下册数学单元教案.docVIP

???? 甜甜的梦 ???????????????????????????? ——千米、分米、毫米的认识 一、教材分析： 本单元的教学内容是：初步认识长度单位千米、分米和毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算；估测、测量简单图形和物体的长度。 本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念具有重要的意义。 二、教学目标： ?? 1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。 ?? 2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。 ?? 3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参加与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 三、教学重难点： 本单元的教学重点是认识长度单位千米、分米和毫米，认识长度单位之间的换算。教学难点是建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。 四、教具准备：米尺，投影 五、教学时间：2课时左右 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题 毫米、分米的认识 授课时数?1?????? 课时 课型 新授课 教法与学法 小组合作、自主探究 教材 简析 本节课是学生在认识米和厘米的基础上来认识毫米、分米，内容是第60——61页 重点 难点 重点：使学生认识毫米、分米并知道他们之间的进率 难点：培养学生的实际操作能力和简单的推理能力 教学 目标 1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教具 准备 事物投影、米尺、硬币等 ? 教 ? 学 ? 活 ? 动 ? 设 ? 计 ? 一、创设情境 投影出示31页主题图： 你能根据图意编一个数学小故事吗？生汇报编的故事。 你能提出什么问题？从故事中你发现了什么？同学们观察的很认真，这就是我们本单元要学习的内容，板书课题：甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识。这节课我们先来认识毫米和分米。 二、独立探索 1、认识毫米 （1）观察自己的直尺。你发现了什么（同桌交流） ?（2）汇报交流。 （3）?师小结并得出：1厘米=10毫米（板书） （4）让学生用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米 ???? 看书，找出毫米用字母怎样表示：mm （5）练习质疑（完成做一做） 2、认识分米 （1）动手操作：用米尺或直尺量自己的课桌宽是多少？通过实践使学生知道当用米尺量时，课桌的宽不够一米，当用厘米做单位时一尺一尺的量很费事。此时教师要引导学生。 ?（2）独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？ ?（3）汇报交流。 ?（4）师说明：象量这样的物体的长度用米、厘米或毫米做单位都不合适，我们来学习一个新的长度单位——分米（板书课题：分米的认识） ?（5）让学生在直尺上数出10厘米的长度观察，得出：10厘米就是1分米问：1分米等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）学生用手势表示1分米的长度。 ? ? ? ? 教 ? 学 ? 活 ? 动 ? 设 ? 计 ?（6）学生活动用直尺量1米绳子的长度，每1分米作一个记号，推出：1米=10分米，并从书中找出表示分米的字母：dm ?? （7）找出自己周围长度大约是1分米的物体。 ?? （8）练习质疑：同桌相互量从手腕到指尖的长度 ?????????????????????????????????? 三、利用知识，解决问题 1、自主练习的第1题 2、投影出示：填上合适的单位 一把米尺的长是1（??? ） 一把米尺的长是10（?? ） 一把米尺的长是100（?? ） 一个墨水瓶高约1（??? ） 教室的门高约是2（?? ）宽约是8（?? ） 4、量自己的任意一件学习用具 5、做课本34页的第2题 四、看书质疑，全课总结 这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 五、课堂作业 1、量出数学作业本的长约是多少分米？厚是多少毫米？ 2、在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段 六、板书设计： 毫米、分米的认识 ? 1厘米=10毫米 1分米=10厘米] 1米?=10分米 ? ? ? 教 学 体 会 本节课，通过学生动手操作，自主探索，对分米、毫米有了充分的感知，并得出了它们之间的关系。学生的学习认热情很高，加强课堂气氛的调控。但由于毫米和分米的运用都不是很