风湿牲疾病网络版溧件制作体会.PDFVIP

． 理的医生才是真正合格的医生。 此外，临床工作是艰苦而烦琐的，许多实习生刚下 临床时踌躇满志，时间一长便开始出现厌烦情绪，进而 消极怠工 ，这是一个普遍现象。带教老师应该多关心 · 多媒体应用 · 山西 医学教育 2002年第 6期 总第 75期 学生，和他们多交流，帮助他们打消顾虑，克服消极态 度，充分调动起他们的工作热情和积极性。 ， 彦 (收稿 日期 2002—10—10) 风 湿 牲 疾 病 网 络 版 溧 件 制 作 体 会 王 勇 方勇飞 钟 兵 第三 军 医大学 西南 医 院 400038 曹晓东 邓 教 马凤溪 第三军医大学教育技术中心 400038 多媒体技术应用于医学 CAI(Computer Assisted Instruction)课件 已成为医学教育改革 ，更新教学形 式，实现教学手段现代化的研究热点与方 向。近年来 ， 随着网络的迅猛发展，网络课件作为网上重要的教育 资源也越来越重要。由于网络及计算机 的大量普及 ， 网带频宽的大幅度增长，网络课件实施教学逐步成为 传统医学教育、远程教学 、网上继续医学教育的有力补 充和替代。相对于 Authoware或 Director等软件制成 的单机版课件，其卓越的教学功能和巨大的拓展性、交 互性、开放性对医学教育理论与技术、教学内容与方式 触发了划时代的革命 。 1 网络版 CAI课件的特性 通过对课件的设计、实现及课堂教学的应用，我们 认为网络版 CAI课件应具备以下主要特性 ： 1．1 集成性 集成性指利用计算机强大的功能，运用多媒体相 关软件，将各种文字、图像、动画、视频、者频资料集成 起来，结合为一个统一的整体，最大限度地满足设计意 图的表达，创造一个形式多样、功能完善、内容丰富、生 动活泼的教学环境。 1．2 交互 性 交互性指网络课件不仅要有人机交互 ，更重要的 是教师与学生、学生与学生之间要通过网络实现人与 人之间的教与学的交互。它介入了信息转变为知识的 过程 ，进一步增强了学生主动获取知识的能力和效果。 1．3 拓展性 随着信息与技术日新月异的发展，医学课程的内 容、方法及教材不断发生变化和更新，因此，网络课件 的体系和内容能够让教师方便地进行调整和更换，可 灵活 自如地拓展 内容及某些功能，以利不断更新、调 整、充实与完善。 1．4 共享性 共享性指网络课件通过网络平台及超文本传输协 议使多个访问者获得丰富的学习资源和信息流，实现 知识与信息的互换和共同拥有。 2 制作网络课版件的体会 风湿性疾病是涉及骨、关节、肌肉及其周围组织的 疾病，患病率及致残率较高，严重影响人民的生活及身 体健康。我科申报的卫生部中标课题《风湿性疾病=》网 络版多媒体课件，经过一年多的努力，与校教育技术中 心联合，四易其稿，反复修改，终于按期完成了该课件 的制作。下面谈一些体会，供大家参考。 2．1 制作群体与大体设计 首先由课题组负责人开 协调会，成立一个 结构合理、团结协作的制作群体，该 群体由本学科学教学专家、网页制作人员、摄像、美工 等专业人员构成。负责人分配各自的任务，明确各自 的责任，制作相应的时间进度表，强调团结协作，共同 克服困难。在教学设计的基础上，我们根据教学内容 和教学需要，考虑到对象面较广，由本学科的教学专家 编写出深入浅出、通俗易懂的多媒体网络课件的文字 稿本，网页制作人员根据教学专家的意见编写出制作 搞本，这样，该课件即适合于风湿病学工作者或其他各 科临床医师及大专院校医学生，也能作为风湿病患者 健康教育的电子读物。在制作稿本中，我们充分考虑 到网络版课件的特点，如交互性、集成性及共享性等， 利用各种信息资源来支持学生能在教师的帮助下自主 学习和协作学习。在课件的界面大体设计中，应注意 简洁明了，和谐一致 ，风格与界面的统一 ，每个页面有 较强的导航性和交互性，操作简单易会。 2．2 建立素材库 我料为中西医结合风湿病专科 ，平 · 13 · 维普资讯 山西医学教]~2002年筮鱼翅 篁筮! 时门诊及收治住院的风湿病患者较多，一些常见的风 湿病如类风湿关节炎、骨关节炎、系统性红斑狼疮等疾 病均有机会接触。这样 ，通过平时 的积累和制作稿本 的要求 ，我们利用数码相机和摄像机有意识地收集所 需的素材，然后，及时导入计算机，按风湿病的种类，利 用 ACDSee软件，进行编号、分类。每一张图片我们作 了简单的文字说明，并写出了关键词 ，便于 日后 的检索 方便及数据库的建立。虽然网页制作并不需要高清晰 度的图片和影像资料 ，但基于长期的考虑及方便友好 的格式转换 ，我们还是将数码照片设置为 1024×768 或 1600×1200高清晰度的标准像素，摄像用 Sony SP制式，资料存贮在摄像带中，并转为 Mpeg文