儿童视角的叙事策略及心理文化内涵.pdfVIP

2000年第 4期 第 25卷 (总第 106期) 浙江师大学报(社会科学版 ) JOURNAL OF ZHElIIANG NoRM AL UNⅣ ERs1TY (Socia1 sc 【】ceS) No．4．2000 General No．106 VoI．25 儿童视角的叙事策略及心理文化内涵 王宜青 — _ ， ， — - _ 一 (浙江师范太学 ^文学院．浙江 垒 摘 要 ：本文借鉴敦述学理论剖析儿童视 南的叙事特征和荚学价值，试目提供解读丝一理论的新思路。 关键词： 盟里．毂堡j睦_曩调诗学关喀晰 ，籀旌譬 诧， 中图分类号 ；1207．8 文献标识码：A 文章编号 ：1 bo1—5035(2000)04一OOl9—04 一 、视角实现的“童年”背景 儿童视角，通俗来讲就是透过儿童的眼睛看世界 。就 如同意识流手法的运用 易于充分表现人的心理流程 ，采用 第三人称叙述角度 易于表现全知全能式 的生活场景一样 ， 儿童视角的运用 ，通过孩子别一种眼光 的观察和透视 。易于 揭示为成人所难以体察到的生存世界的可能面貌 。如果试 着对儿童视角加 以界定 ，我认 为它是用蔫童的眼光、态度、 思维方式和价值取 向。作为创作主体挑选素材、组织情节的 过滤器、摄像机甚或监视孔，井表现与儿童感知发生联系的 那部分现实生活景观。儿童视角作为一种有意味的叙事策 略，它背后牵涉着一系到的理论环节：儿童的经验和眼光如 何被成人作家掌握?创作主体以何种方式控制文本中的儿 童叙述者?外部世界如何进入孩童的眼光实现视角化?创 作主体借儿童之眼之 口来反映的是成人的还是儿童的经验 意图?这一连串的同题决定 了儿童视角具有相当的理论难 度和理论价值。 “童年 这一概念涵益极广 ，它可以指个体生命在心理、 生理的初始发育阶段 ，可 以指没有独立生活能力和社会责 任的未成年期 ，也可以指把儿童时代象征和隐喻化的令人 追忆但无法重现的精神乌托邦 。我们可 以习惯地称呼童年 回忆、童年经验、童年情结 ，但严格地就叙述学概念而言， 童年 一词构不成视觉感知行 为的发 出者． 童年视角”也 是一个笼统的没有经过专业界定的习惯化称谓。而儿童视 角 -则非常鲜明地标志出让 儿童担负观察感知功能这一叙 述策略。我们在这个意义上来区别儿童视角和童年视角， 是为更单纯地凸现儿童视角的叙述学属性．而不是囊括含 义丰富的“童年”的整个内涵 。 当然，儿童视角与童年话题 又有着密切联 系。其中童 年回忆是对童年某件事甚至是整个童年气氛的返观和记忆 提取。它是最普遍的人类情感特征之一 是未形成独特审 美力量的非特异性行为；童年体验则强调对非 日常性儿童 生命状态的心理印迹，保存着对特定事件 ，尤其是与人的 自 我形成有关的倒伤性经验的鲜活感受 而童年情结，则是建 立在童年经验的丰富性和探刻性基础之上的相对稳固的心 理情态，它所蕴含的能量和情感的积淀，足以影响和控制一 个 人的性格 生成，潜在 地决定着个人的意识话动 。以上这 些 童年话题 在一定程度上是探讨创作主体与童年关系的 突破 口，循此可以揭示作家选择儿童视 角的情感动机和情 绪取向。我们可以把童年话题当作探究视 角策略的心理文 化背景 。但儿童视角归根到底是一个叙事形式问题 ，它和作 家是否 具有童年记忆段有必然联 系。因此，当我们在谈论 儿童视角时，过多纠缠 于童年话题容易把我们 的视线引向 创作发生的情感机制 中，而这显然是处于文本叙述系统之 外的。童年情结同样是一个探有意味的文学母题，在普泛 意义上它构成了创作主体的心理动力源。许多作家携带着 童年经验密码而创作，仅在中国现代文坛中就可以找到大 量的鲜活事倒 ：鲁迅、萧红 、郁达夫、张爱玲 、废名 沈从 文、 冰心、丰子恺 ??等。视角策略的发生难 以摆脱童年情感 的内部促动，但就本文所探讨的范围来看 ，我们力图不陷于 作家与童年经验 的斩不斯理还乱的关系中．不 陷于对儿童 初始生命形态作心理学和人类学等意义上的学科探究中， 与此同时 ，我们也排斥单纯从叙述技巧层面来机械地切割 人称变化 。枯燥地归类聚焦方式的作法。而只有这多方面 的有机结合 ，才能构成儿童视角有着探厚心理文化 内涵的 叙事策略(当然 +把儿童视角纳入叙事学框架来分析，这也 只是观照它的一个研究视角而已)。 二、儿童生命中的艺术特质与规角的情感发生机制 运 用儿童视角 ，如果投有创作主体对 儿童生命存在状 态作 同情 、悲悯 热爱、眷恋等平等意义上的体验，如果不从 文化学、人类学 心理学的学科高度上来观照 童年现象 、 幢藕 日期 ：l999一儿一l9 作者简介 王宜青(1975一)．女 山东临沂人 浙江师范大学^文学院硬士研究生 ·19 · 1 D ㈣船 工 攀 儿童意