【课堂新坐标（教师用书）高中地理 第3章 第3节 生态环境保护同步备课课件 湘教版选修6.pptVIP

1．退耕还林工程将会对给地区带来哪些生态效益？ 【提示】　防止水土流失和土地荒漠化，改善局部小气候，增加生物多样性，增加降水，减小风速等。 2．生物物种灭绝的原因是什么？ 【提示】　(1)自然原因：物种有发生、发育和消亡的过程。 (2)人为原因：狩猎、采集、环境污染和生态破坏等人类活动加速了物种的灭绝。 【问题导思】　 材料　阅读下图。 我国土地退化严重 1．图中信息说明我国面临的生态环境问题有哪些？简述它们形成的主要原因。 【提示】　水土流失、土地荒漠化。发展传统农业、牧业和不合理开发利用资源导致植被破坏。 2．发展生态农业是解决这些问题的主要措施之一。为实现生态环境保护与建设带动和促进当地经济的发展，应采取哪些措施鼓励生态农业的发展。 【提示】　加强政策引导；加强农村住区建设；加强法制建设，依法保护植被。 3．开发和建设活动也是导致这些问题出现的原因之一。写出两个导致这些问题的开发和建设活动类型。 【提示】　矿产资源开采、铁路建设、公路建设、水利工程建设修建等。 4．为尽量减少这些问题的出现，在设计和建设高速公路的过程中，应采取哪些措施？ 【提示】　尽量减少耕地损失，注意对自然保护区、生态脆弱区与生态敏感区的保护，采取生态恢复、生态治理等技术措施，改善高速公路的生态环境。 1．我国生态环境恶化的原因 我国生态环境恶化，既有自然因素，也有人为因素，但主要是人为因素。资源的不合理利用是造成生态恶化的主要原因。其联系如下图： 2．我国不同区域的生态环境问题及防治措施 (1)此次沙尘天气过程，a 地与b、c 两地相比，a 地沙尘更强的自然原因有__________________________。 (2)沙尘天气对b区农业生产的影响有__________。 (3)(双选)减轻沙尘危害的可行措施有(　　) A. 建防风林削弱近地面风力 B. 发展灌溉增加地面湿度 C. 农作物留茬增强抗风蚀能力 D. 硬化地面抵抗风蚀 (4)针对沙尘暴这一环境问题，江苏省中学生适合的参与方式是______________________________________。 【思路点拨】　第(1)题，根据沙尘天气产生的条件，并结合a地的区域特征分析即可。第(2)题，沙尘天气对农业生产的影响可以从对农作物、土壤等角度加以阐述。第(3)题，减轻沙尘危害的可行措施可以从生物措施等方面考虑。第(4)题，针对沙尘暴这一环境问题，江苏省中学生的参与方式可以是宣传教育、经济支持等。 【解析】　(1)沙尘强弱可以从地表植被、风力、沙源等方面分析。根据图例a为强沙尘暴地区，a地位于塔里木盆地，是中国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠所在地，该地区气候干燥，地表植被稀少，风力强，沙源多，所以比b、c两地沙尘强。(2)沙尘天气能够毁坏农田设施，毁坏农作物，破坏地表植被，使土壤肥力下降，引起土地的荒漠化。(3)根据图示：沙尘天气主要发生在我国的北方和西北地区，减轻沙尘危害可以从削弱风力和增加地表植被方面考虑，西北地区水资源短缺，不适合大面积的灌溉，所以本题选择A、C两项。 (4)根据图示：江苏省受沙尘暴影响较小，但作为中学生在可持续发展过程中也应承担自己的责任和义务，参与方式主要是宣传和募捐等。 【答案】　(1)气候干燥，地表植被稀少；风力强；沙源多 (2)毁坏农作物；土地沙化；肥力下降；影响植物生长 (3)AC (4)关注生态问题、参与防风治沙宣传活动、开展募捐活动等(任答一点) [图表展示] 教材第54页图3－12　小流域综合治理(宁夏) [解图精要] 1．由图中植被可分析出小流域综合治理的核心是加强植树造林。方针是“保塬、护坡、固沟”。 2．由图中农田分布可知小流域综合治理的重点是水土保持开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系。 3．由图中分析可知小流域综合治理采取了工程措施、生物措施、农业技术措施三者的结合。 教材第54页活动(上) 【提示】　在有条件的地方开发小水电，既有利于农村生活用能问题的解决，保护当地生态环境，又有利于当地经济的发展。当然，若小水电建设不当，会破坏当地的生态环境，引发水土流失和生物多样性减少等环境问题。 1．下列对我国不同区域的主要生态环境问题及其防治措施的叙述中，正确的是(　　) A．森林破坏主要分布在黄土高原和东南丘陵 B．荒漠化主要分布在内蒙古、青海、宁夏及新疆等地 C．扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧，实行禁渔制度的主要目的是保护湿地 D，退耕还林，植树种草，改坡为梯的主要目的是防止水土流失 【解析】　黄土高原和东南丘陵虽然存在不同程度的森林破坏，但更严重的生态环境问题是水土流失(土壤侵蚀)。故A项错；内蒙古、青海、宁夏和新疆等地的生态环境问题虽然是由于草原退化而导致的土地荒漠化，但荒漠化的分布不只在这四个省区，它主