【课堂新坐标（安徽专用）版高考生物一轮复习 第4、5、6章 第3课时生态系统的结构课件 新人教版必修3.pptVIP

1.概念：由 与它的 相互作用而形成的统一整体。 2．范围： 。 3．结构： 和营养结构( )。 4．类型： 和 两大类。 1.生态系统的组成成分 (1) ：阳光、热能、水、空气、无机盐等。 (2)生产者： 生物，主要指绿色植物。 (3)消费者：主要指 。 (4)分解者：腐生生活的 等。 2．食物链和食物网(如图) (1)图示食物网中包括 条食物链。 (2)写出图中含营养级最多的食物链： 。 (3)图中猫头鹰同时占有 营养级。 (4)图中哪些生物属于次级消费者 。 (5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分： 。 (6)此营养结构的功能：生态系统 、 的渠道。 【判断】　 (1)生态系统中的生产者只是指绿色植物。(×) 【提示】　硝化细菌不属植物，也是生产者。 (2)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。(×) 【提示】　硝化细菌、光合细菌属于生产者。 (3)生产者是生态系统的基石，消费者和分解者是生态系统的必备成分。(×) 【提示】　生产者和分解者的生产系统的必备成分。 【网络构建】 【备考指导】 1．近三年的高考中，常把生态系统结构与生态系统的功能、稳定性等相结合综合考查，侧重于食物网中生态系统组成成分的判断、食物链的书写及营养级别的判断等。 2．对于本课时的复习应注意以下几点： (1)生态系统各成分的判断关键。如若为自养型生物，则为生产者；判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者(如菟丝子)；分解者即腐生生物，包括某些动物(如蚯蚓、秃鹫等)。 (2)食物链、食物网相关问题分析，如食物链即捕食链，食物链的起点是生产者；在食物网中，两种生物间的种间关系可能既有捕食又有竞争；食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。某种生物数量大量减少，以中间环节少的为依据分析其他生物的变化等。 【考情播报】 3年6考(2012·海南卷T20、江苏卷T26；2011·新课标全国卷T31、大纲全国卷T32、山东卷T26；2010·海南卷T20等) 1．生态系统的组成(如图) 2．生态系统中四种成分的区别和联系 1．并不是所有的动物都是消费者，如腐生性动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者。 2．并不是所有的微生物都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。 3．并不是所有的植物都是生产者，如菟丝子为消费者。 4．无机环境、生产者和分解者是生态系统必要的基础成分，消费者不是生态系统必要的基本成分。 生态系统模式图中四种成分的判断 1．图示 2．析图 (1)先据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 (2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。 (3)图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A两类生物。 1．(2012·海南高考)某河流中五年前引进了一种外来植物(甲)。跟踪调查发现，五年来，该河流中甲种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列叙述正确的是(　　) A．五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强 B．甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构 C．大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延 D．该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统 【解析】　在五年内，河流中甲种群密度逐年显著增加，导致种内斗争不断增强，A正确；引进甲后，甲的种群密度越来越大，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减小，已经影响了原有生态系统的结构，B不正确；因为甲的引进已经导致土著食草鱼类数量的减少，说明土著食草鱼类不能捕食物种甲，大量投放土著食草鱼类不能抑制甲的蔓延，C不正确；生态系统包括该区域内所有的生物和其生存的环境，包括所有生物、底泥、水及阳光等因素，D不正确。 【答案】　A 【考情播报】 3年7考 (2012·福建卷T3、江苏卷T26；2011·大纲全国卷T32、四川卷T31、山东卷T26；2010·海南卷T23、福建卷T26等) 1．食物链(图)的构成分析 (1)模型图示： (2)相关说明： ①由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级为消费者级别＋1，如兔是初级消费者，第二营养级。 ②某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 ③同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级，如狼分别是第三、第四营养级。 ④在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐既是捕