江苏省2015年高考模拟历史试题分解[选修四]附解析.docVIP

古代中国的政治家 1．（2015·江苏苏州、无锡、常州、镇江一模·24）B【中外历史人物评说】（10分）阅读下列材料： 材料一 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” ——《——[唐]吴兢《贞观政要》 请回答： （2）据材料二，指出秦朝是如何“仁义不施”的？（3分） （3）据材料三和所学知识，指出唐太宗为实施其“存百姓”思想而采取的经济措施。并据材料一、三，指出孔子和唐太宗提出或实行其治国理念的根本目的。（3分） （4）据材料二、三和所学知识，指出秦朝和唐太宗实行其不同政策的不同结果。（2分） 【考点】（2）秦始皇 （3）唐太宗；孔子 （4）秦始皇；唐太宗 【解析】（2）据材料二中“力役三十倍于古；田租口赋……二十倍于古……见税什五” 得出赋役沉重，“秦王焚文书而酷刑法”得出焚书、刑法严酷。 （3）第一小问措施，据材料三中“为君之道，必须先存百姓”，结合所学知识回答即可；第二小问目的，据材料一“道千乘之国”、据材料三“为君之道，必须……”、“若安天下，必须……”概括回答即可。 （4）据材料二中“一夫作难而七庙堕，身死人手”，据材料三中“贞观政要”结合所学知识回答即可。 【答案】（2）措施：赋役沉重；焚书；刑法严酷。（3分） （3）措施：不夺农时；推行均田制；轻徭薄赋。（2分，答到其中2点即可） 目的：维护统治者的统治。（1分） （4）结果：秦：很快灭亡；唐：出现“贞观之治”局面。（2分） 2．（2015·江苏徐州、连云港、宿迁、淮安一模·25）【中外历史人物评说】（分）——范——《贞——李治”可以归纳为实现了中原与游牧民族的政治一体化，促进了民族融合；根据材料三“康熙帝决策废弃长城，实际是拆除了分割广大汉人与“三北”少数民族的一道隔离墙，不再有内外之分，迅速形成空前“大一统”的多民族国家”可以归纳为形成了空前“大一统”的局面。 【答案】（1）措施：移民、筑城、设县。（2分，任两点2分） 意义：传播汉族先进文化和生产技术；促进边疆地区发展；促进民族融合；扩展疆域；建立多民族统一国家。（2分，任两点2分） （2）思想：民族平等。（1分） 举措：设置机构，任用当地人管理；册封；和亲通婚。（2分，任两点2分） （3）意义：改变了传统、狭隘的民族观念；实现了中原与游牧民族的政治一体化，促进了民族融合；形成了空前“大一统”的局面。（3分） 3．（2015·江苏苏州、无锡、常州、镇江二模·24）B【中外历史人物评说】（10分）阅读下列材料： 材料一 历时八年兵燹乱贼虽已荡平，寰宇大致底定，然疮痍尚未全复，朕坚拒臣工奏请上朕功德尊号。盖三藩之乱实因朕之误判形势而起，朕断不诿过他人。朕讵料俟准吴三桂撤藩之请，彼竟于康熙十二年背恩反叛。朕更未虑及吴三桂伪檄一出，各省兵民相率背叛。——史景黜异端以崇正学讲法律以儆愚顽——成——郭长1）第一小问原因，材料一认为“盖三藩之乱实因朕之误判形势而起”，导致“苍生涂炭”，因此康熙帝拒绝大臣奏请功德尊号。第二小问精神品质，康熙帝勇于反思自己的过错，勇于承担责任。 （2）第一小问方式，材料二中关键信息，“敕孝悌以重人伦”，“黜异端以崇正学”，“重农桑以足衣食”，“联保甲以弭盗贼”，从思想文化、经济、社会秩序等方面概括即可；第二小问特点，从上一问方式可知特点是德法并重。 （3）从材料二可见，康熙帝对内强化封建统治，材料三中作者认为“他处在剧变的时代却拒绝重大的变革”，这些表明“中国之落伍恰恰始自康熙皇帝”。 【答案】（1）原因：三藩之乱因康熙自己误判引起；战争导致社会动荡，民不聊生。（2分） 品质：善于反思、勇于承担责任。（任答1点，1分） （2）方式：规范伦理道德；加强文化控制；加大法律惩戒；控制社会经济。（任答3点，3分） 特点：德法并重。（1分） （3）理由：康熙帝注重对内控制；强化封建统治；拒绝改革。（3分） 4．（2015·江苏南通、扬州、淮安、泰州三模·24）【选做题】本题包括A、B、C、D四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域作答。若多做，则按作答的前两小题评分。 B【中外历史人物评说】（10分） 唐太宗以其独特的治国之道妥善处理民族关系，影响深远。阅读下列材料： 材料一 贞观四年，唐太宗与群臣讨论如何安置内附的东突厥。……中书令温彦博建议把突厥迁入河南朔方之地，全其部落、风俗，其实质是在尊重突厥生产方式及风俗习惯的前提下的自然同化之策。唐太宗反复权衡后，采纳了温彦博的主张。 ——梁华 唐太宗为首的统治集团吸取了隋“弃德穷兵，以取颠覆”的教训，……对边疆地区的军事行动十分慎重。在此期间，尽管唐王朝曾发动对东西突厥的战争，……然在战争之后，唐朝廷也一反“贵中华，贱夷狄”的传统方针，而“抚九族以仁”，对少数民族实行较宽厚的羁縻政策。 ——詹子 请回答： （1）