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新形势下高校教育管理的现状及机制创新探究 　　[摘 要]目前我国高校教育管理还存在“高校教育管理机制不够完善、高校教育管理机制构建缺乏科学性、高校教育管理的手段单一和没有体现人的主体地位”等问题，所以相关教育部门、组织及高等院校，根据新形势下高校教育管理的现状，加强对高校教育管理机制的创新力度，以此保证高校教育管理水平持续上涨，从而保证中华民族的长盛不衰。 　　[关键词]新形势;高校教育管理;机制创新 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0273-01 　　高校教育是民族长盛不衰的重要因素，也是社会不断进步的主要源泉，所以随着经济的不断发展与社会的不断进步，高校教育相关部门及高校必须不断创新高校教育管理制度，使高校及时适应不断发展的社会与经济，保证人类社会和经济的健康、可持续发展。因此，为实现高效教育管理机制的有效创新，本文作者根据自己对高校教育管理机制的了解，简单分析了新形势下高校教育管理的现状，然后在此基础上详细分析了新形势下高校教育管理机制的创新，并提出相应的创新途径。 　　一、新形势下高校教育管理现状 　　（一）高校教育管理机制不够完善 　　虽然我国高校教育机构不断得到改革与创新，但是要满足社会需求及要求，我国高校教育管理机制仍然不够完善，主要体现在以下几方面：第一，受传统高校教育的影响，很多高校的教育管理机制存在行政化和体制化，严重影响学生的学习积极性与主动性，降低了高校的教育管理水平;第二，多数高校，尤其是公办院校对教师的管理不严格且管理不科学、不合理，不利于学生创新意识的培养。第三，整体高校的教育管理机制设置都大幅度趋向于行政管理，行政管理相关部门过多且没用，导致教育管理人员及部门之间缺乏竞争，使高校教育管理部门不能解决实质性的教育及教育管理问题[1]。 　　（二）高校教育管理机制构建缺乏科学性 　　我国很多高校依然没有意识到高校教育管理的重要性，使很多高校出现不重视、偏向管理及不合理管理现象，导致我国高校教育管理机制的建设缺乏科学性和合理性，不利于高素质人才的培养与管理，且对国家发展产生一定的负面影响。 　　（三）高校教育管理模式单一 　　第一，经过相关研究及调查发现，很多高校在教育方面都比较趋向于80%必修课与20%选修课的教育管理模式，该种教育管理模式虽然在很大程度上提高了学生的专业知识及技能，但是学生其他方面的知识及技能却得不到扩展和提升，不利于学生综合素质的培养[2]。 　　第二，在考核方面，很多高校都只使用学分制考核方法，该种教育考核管理方法古板乏味，缺乏创新元素，激不起学生的学习积极性，也激不起老师的教学及管理积极性，满足不了教育改革和社会对人才的需求，并且这种方法还忽略了以人为本的思想理念，不利于高校教育管理机制的创新。 　　二、新形势下创新高校教育管理机制的必要性 　　（一）是时代发展的必然要求 　　我们现处的时代是信息化和数据化的高科技时代，各大领域的发展都具有很明显的信息化及数据化特征，但高校教育领域中的教育管理部分还没有跟上信息化时代的步伐，这导致高校教育管理在市场中的竞争力下降。所以为适应时代的发展要求、满足社会对高校培养人才的需求及综合国力对高校教育的更高要求，高校教育管理机制必须基于新形势环境下实现教育管理机制的创新。 　　（二）是解决高校经营过程中出现问题的有效途径 　　我国高校教育管理机制除了上文提到的问题以外，还有有以下几点机制上的弊端：第一，高校教育管理中的教育观念还比较落后;第二，高校教育管理手段还比较单一;第三，高校教育管理机制设置缺乏科学性和民主性;第四，高校教育管理体系及制度结构建设不完善;第五，多数参加高校教育管理的工作人员素质不高，满足不了新形势下的教育管理机制需求等，消除这些弊端最有效的措施便是不断创新高校教育管理机制[3]。 　　三、新形势下实现高校教育管理机制创新的主要措施 　　（一）不断创新教育管理制度 　　高校教育管理制度不但是高校教育管理机制的重要组成部分，还是完善高校教育管理机制的关键，使高校教育管理制度成为高校教育管理机制创新的主要内容。对高校教育管理制度的创新可以实现高校教育管理的高效化、科学化和制度化，使高校教育管理质量及效率得到有效提高。这要求高校根据实际划分教育管理制度中的权责，将权责划分到各个院系，并帮助各级院系建立分级管理制度，实现对高校教育的权责管理。同时还要对高校教师进行教育管理，并将教师的教育绩效纳入教育管理绩效考核机制，形成系统性、科学性和合理性的教育管理考核体系。 　　（二）不断创新高校教育管理的内容 　　高校教育管理一直都是一个较为复杂且繁琐的管理过程，它的复杂性大多数体现在教育管理内容多且复杂，但经过多年的教育管理体系