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人教版数学 七年级下册 名师精品说课稿 亲，欢迎您的光临哦。 （版权所有，违法必究） 目录 第5章相交线与平行线 4 5.1.1?相交线?说课稿（一） 4 5.1.1?相交线?说课稿（二） 7 5.1.2?垂线?说课稿（一） 9 5.1.3?同位角、内错角、同旁内角说课稿（一） 11 5.2.1?平行线?说课稿（一） 12 5.2.1?平行线?说课稿（二） 16 5.2.2?平行线的判定说课稿（一） 18 5.2.2?平行线的判定说课稿（二） 21 5.3.1?平行线的性质说课稿（一） 23 5.3.1?平行线的性质说课稿（二） 27 5.3.2?命题、定理、证明说课稿（一） 36 5.4?平移说课稿（一） 38 5.4?平移说课稿（二） 42 第6章实数（8） 45 13.1?平方根说课稿（一） 45 13.1?平方根说课稿（二） 50 13.2?立方根说课稿（一） 53 13.2?立方根说课稿（二） 55 13.3?实数说课稿（一） 58 13.3?实数说课稿（二） 59 第7章平面直角坐标系 60 7.1.1?有序数对说课稿（一） 60 7.1.1?有序数对说课稿（二） 62 7.1.2?平面直角坐标系说课稿（一） 65 7.2.1?用坐标表示地理位置说课稿（一） 68 7.2.1?用坐标表示地理位置说课稿（二） 70 7.2.2?用坐标表示平移?说课稿（一） 74 7.2.2?用坐标表示平移?说课稿（二） 76 第8章二元一次方程组 78 8.1?二元一次方程组说课稿（一） 78 8.1?二元一次方程组说课稿（二） 81 8.2?消元——解二元一次方程组说课稿（一） 82 8.2?消元——解二元一次方程组说课稿（二） 83 8.3?实际问题与二元一次方程组说课稿（一） 87 8.3?实际问题与二元一次方程组说课稿（二） 89 8.4?三元一次方程组解法说课稿（一） 91 8.4?三元一次方程组解法说课稿（二） 92 第9章不等式与不等式组 94 9.1.1?不等式及其解集说课稿（一） 94 9.1.1?不等式及其解集说课稿（二） 97 9.1.2?不等式的性质说课稿（一） 100 9.1.2?不等式的性质说课稿（二） 103 9.2一元一次不等式说课稿（一） 106 9.2一元一次不等式说课稿（二） 109 9.3?一元一次不等式组说课稿（一） 111 9.3?一元一次不等式组说课稿（二） 113 第10章数据的收集、整理与描述 115 10.1?统计调查说课稿（一） 115 10.1?统计调查说课稿（二） 118 10.2?直方图说课稿（一） 121 10.3?课题学习：从数据谈节水说课稿（一） 127 《课题学习：从数据谈节水》说课0801 130 第5章相交线与平行线 5.1.1?相交线?说课稿（一） 说课内容选自义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册，第五章相交线与平行线中的5.1.1相交线第一课时，主要内容包括：对顶角、邻补角的定义、对顶角的性质，下面我将从教学背景、教学目标的确定、教学重点与难点、教学方式与手段、教学过程设计等几个方面对本节课的教学设计进行说明．? 一、背景分析?1.学科的特点? 两条直线的位置关系有三种，相交、平行和异面，异面的知识在高中阶段学习，而平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题，是初中阶段学习的重点内容之一，同时也是平面几何图形由简单到复杂的最基本图形之一——由两条直线相交构成的角。相交线、平行线在现实生活中随处可见，教学内容紧密联系学生生活和社会发展，同时它们也是同一平面内两条直线的基本位置关系；在七年级上册，已经学习了最基本的平面图形——直线、射线、线段和角，了解了它们的性质，是本章学习的基础；在后续的学习中，三角形、特殊四边形、相似形、圆的知识中，都和相交线的知识息息相关，对顶角相等的性质主要是传递角相等。数学作为一门学科，主要是运用理性，以理服人。学习逻辑推理的顺序按照“说点儿理”“说理”?“简单推理”“用符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深。? 2．数学课程标准的要求? 新课标提出，在课程的学习过程中重视学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。在发展空间观念中提出：能从复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析出其中的基本元素及其关系，我讲的相交线这节课恰好是构成复杂图形的一个基本图形，是一个起始点，数学课程标准要求了解补角，对顶角，知道等角的补角相等、对顶角相等，我觉得有些低，在后续的学习知识中不断的会遇到对顶角的图形，所以我把它定位于“理解对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题”?? 3．教材处理? 教材从剪刀剪