第三课生命的节奏竹园中学导学案.docVIP

第三课 生命的节奏 第一框题 时间：生命的节奏（学案） 班级： 小组： 姓名 ： 组内评价： 教师评价： 【使用说明】 1、依据自学指导，研读教材，标记、勾画课本，圈出关键词。初步掌握重点内容，把握教材体系。 2、课堂上小组积极合作、交流、探讨，高效展示点评，分层达成目标。 一、【学习目标】 1.学习目标： 知识、技能目标：理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富， 过程与方法目标：通过讨论、探究和画出自己生命的年轮等活动，让学生明白生命的宝贵。 情感态度价值观目标：学生认识到时间的意义，从而珍惜时间，使生命多彩。 2.重点：时间和生命的关系；时间的重要性 难点：对时间与生命关系的正确认识 3.考点：时间和生命的关系；时间是人生最重要的财富 4.学习方法：自学、讨论、活动等。 二、【学习流程】 （一）自主学习案（了解主干、解决基础、知晓薄弱。约10分钟) 1.根据学习目标，阅读教材P22～26页，了解本课时需要解决哪些主要问题。 2.通过“自学”、“展示”（小展示）、“对学”、“群学”、“点拨”等环节解决以下学习问题。： ⑴一切生命都有它们各自的年轮，他不但能反映出生命的年限，还能反映出生命的特殊经历。 ⑵人的生命是有限的，应倍加 珍惜。 ⑶人生只有三天：昨天、今天和明天，要反思昨天、 评价今天、畅想明天。 ⑷时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的 财富。 3.我的疑问： （二）探究提升案（探究问题、拓展思路、锻炼能力。约20分钟） 1.生命的年轮。 活动一：画出你生命的年轮。 要求：①结合右图，阅读教材P22上的“奇特的年轮”，回答：这是什么？传递给我们怎样的信息？ ②画出你的年龄、生活经历的年轮于自己的的课本上，每组派代表上台去画在黑板上。 活动二：看看我的生命还有多长 活动顺序： （1）每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命都是80年。 （2）根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴儿期：0岁～3岁，幼儿期：3～6岁，童年期：6岁～11、12岁，少年期：11、12岁～14、15岁，青年初期14、15岁～17、18岁，青年中期17、18岁～24、25岁，青年后期：24、25岁～27、28岁，中年期27、28岁～60岁，老年期60岁至死亡。 （3）按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。 （4）我的生命还有 青年初期、青年中期、青年后期、中年期、老年期。 ⑸这个活动对我们的启示是：生命是短暂的，逝去了就不会回来。我们要珍惜时间，不虚度年华。 2.人生只有三天。 阅读教材P24页中的所有内容，回答： ⑴人生只有哪三天？ 昨天、今天、明天 ⑵我们如何看待人生中的三天？ 昨天已经过去，无法挽回； 今天和你在一起，但很快就会过去； 明天就要到来，但是未知数。 ⑶写出自己人生的三天。 反思：我的昨天 ——在昨天的日子里，浪费了时间，虚度了年华，没有科学合理安排利用时间，做事随意，学习缺乏积极性和主动性，自律性差。 评价：我的今天 ——加倍珍惜时间，再学习和生活中，做到科学合理利用时间，做事条理性强，学习部用他人督促，能自我约束和管理自己。 畅想：我的明天 ———要充分利用好现在的时间，树立远大理想，立志成为一个对社会有用的人，使我们的明天更美好、更辉煌。 知识链接：短文欣赏 “人生只有三天：昨天，今天，明天 ” 昨天，是翻过去的一页日历，无情地与我们分手，已经成型，定格。昨天，我们付出了心血和汗水，奠定了今天的基石，也让我们自然而然地走进了崭新的今天。 今天，连着昨天和明天，它是“三天”中最实际、最主要的一天。因为昨天是逝去的今天，明天是未来的今天。人只活在今天，经历的总是今天。今天书写着人生的历史。一个个今天汇集成人生的全部。我们是今天的主人，今天由我们主宰。抓住今天，珍惜今天，就不会忽略今天，虚度今天。 明天，是个未知数，还不确定。我们不知它是什么样子，也无法准确地预言和揣测。但是明天隐含着希望，充满着神秘。我们可以神往，可以设计：站在今天的高点上，带着憧憬，幻想着明天的美好；带着希冀悄悄地设想着明天的自己。 昨天是逝去的历史，今天是昨天的继往，明天是今天的开来，三天紧紧相连。昨天是地，今天是梯，明天是天。脚踏实“地”，立好长“梯”，能够登上高“天”。 昨天匆匆而过，永不复返；今天正在进行中，但很快也会过去；明天到来，也将会消失。人生苦短，时间宝贵。抓紧时间吧，人生只有三天！ 3.人生最重要的财富。 ⑴讨论：为什