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教学设计 教学实施计划 培训作品 我来自辉南县朝阳镇中心小学，从事班主任工作，担任数学、语文教学工作。 教学技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程与相关理论及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用。 我们的教育就是要创造一种适合学生发展的教育，现代教育技术以其特有的优势和功能广泛地应用于教育教学之中，它在原来音像技术为基础的媒体外，逐步把多媒体计算机、大屏幕电视技术以及计算机网络技术引进课堂，适应了学生的认知规律，符合学生的年龄特征和学生心理的发展规律、接受规律，培养学生良好的心理素质入手，为其个性发展创造了宽松、和平、愉悦的学习氛围，使学生的综合素质在心情舒畅、思维活跃的条件下协同发展。 在语文教学中，运用多媒体网络教学，可以使学生看画面听课文，图画作用于学生的眼睛，能使学生产生愉悦的情感体验，可以激发学生学习课文的兴趣，而图画可以给学生以美育熏陶。有利于学生审美能力的形成和提高。配乐朗读课文，能很好的渲染气氛，感染学生，在音乐声中，学生注意力高度集中，思维十分活跃，情绪也处于最佳状态。这对提高学生多方面的素质、培养美好的情感是有一定的作用的。 重视在教学中应用教育技术的原因 1、推进教育信息化、促进教育改革和新课程标准的顺利实施； 2、教育技术素质是教师素质结构的必要组成部分； 3、有助于优化教学，培养创新人才。 现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 * 新立中心校：王艳敏 学生基础知识掌握扎实，阅读能力较强。 学习者分析 这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。 学习内容分析 三课时 计划学时 《少年闰土》 章节名称 教学设计表 情感、态度与价值观：鲁迅先生对劳动人民的热爱和对封建主义的批判。 过程与方法：让学生通过小组合作学习的方式运用对比、想像、朗读等多种方法，进一步理解文本，真正做到学生与文本对话、学生与作者对话，产生心与心的情感共鸣。 知识与技能：通过小组合作的方式学习生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第１自然段；感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情；通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子；学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课程标准：新课标规定“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。 教学目标 根据六年级学生的阶段水平并结合本单元的重点来确定。 依据的理论 整体感知、深入探究、拓展运用。 教学设计思路 对于如何理解含义深刻的句子，可以先让学生课下收集写作背景的资料结合其背景加以理解，老师再可以适当的引导，帮助学生体会其中所蕴含的情感。 教学难点及解决措施 学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 教学重点及解决措施 较好 结合课文内容 PPT课件 一般 课文插图 较好 按进度出现 PPT课件 一般 重点句子 较好 分别出现 PPT课件 高 字、词 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 激趣导入，探求新知 自读课文，整体感知 朗读课文 ，教师板书。　 全班交流学习活动 。 课堂巡视，点拨指导 教师梳理质疑 学生读写 归纳积累，从读学写。　 质疑问难，探究学习。 （结合多媒体教学手段） 课 堂 教 学 流 程 图 ?教学实施计划 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机70台 技术设备 学校微机网络室 教学环境 65人 学生人数 朝阳镇中心小学微机室 上课地点 2011年10月28日 上课时间 少年闰土 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 检查自己按照教学设计上课时与媒体操作的契合度 ? 检查电脑是否出故障 有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，做好超链接 提前两天备好课 教学实施准备 对本课学习进行自我评价与反思（附表） ?