(四川)四川省岳池县第一中学2014-2015学年高中历史 2-1 雅典往何处去学案 新人教版选修1.docVIP

专题二 商鞅变法 第一课 “治世不一道，便国不必法古” 课标要求 1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3、探讨商鞅变法的历史作用。 学习目标 （1）知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。通过对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。 （2）运用了解——理解——见解三步法引导学生梳理教材，加深对商鞅变法认识， 并通过历史小话剧引导学生分析商鞅变法在秦国取得成功的原因， 运用讨论法，情景教学法等。 （3）情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而改革，树立与时俱进的观念，并适时对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。 教学重点 了解商鞅变法的背景、具体措施。 教学难点 分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征，从商鞅变法的结果分析变法的历史作用。 教学课时 2课时 使用说明与学法指导 1、认真阅读课本第16--20页重要知识并记熟，规范完成导学案内容。 2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。 课前预习 一、春秋战国时代特点---大变革时代 1、大动荡：春秋五霸的争霸战争、战国七雄的争霸战争、民族融合。 2、大发展：经济、思想文化、科学技术。 3、大变革：（奴隶社会向封建社会过渡） ⑴社会经济的变化： 随着 使用和 _ 推广, 制破坏,奴隶逃亡垦荒, _ 逐步得到认可. ⑵阶级关系的变化： ①随着土地私有化,新兴 _ 实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。 ②各国先后进行变法，首先魏国变法，之后楚国变法。 ⑶思想意识形态变化： ①表现： 等各家宣传自己的学说和主张，形成“ _ ”局面。 A.荀子：“ _ ”，掌握自然规律为人类服务。 B.墨家：“ __ ”、“ _ ”、“ _ ”，反映平民阶层利益。 C.法家：“ _ ”，主张除 _ 外，都要受法律约束。 ②意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动了当时的 _ 和 _ 。 二、战国时秦国：商鞅变法 （一）历史背景： 1、大动荡大变革是变法的有利外部条件 ⑴诸侯争霸的推动：各国面临 _ 的重建。 ⑵变法风潮席卷各国：首先 _ 国李悝变法，之后 国吴起变法。 ⑶百家争鸣的推动：第 _ 次思想解放高潮，推动当时的社会变革。 2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因 ⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。 ⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。 ①秦献公：废除 _ 的恶习；由雍迁都 _ ；允许 _ 活动。 ②秦孝公：发布 _ ，吸引 _ 。 3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件 ⑴游说：商鞅以 _ 之术游说 ，劝说他“ _ ， _ ”，变法要坚决果断。 ⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“ ， _ ”。得到秦孝公赏识。 ⑶立信： _ ，取信于民；并打击破坏新法的人。 4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴 _ 力量壮大。 （二）变法的中心、目的和性质： 1、人物： _ ，（官职 _ ） 2、中心： _ 和 _ 3、目的：实现 _ 4、性质：是 _ 领导的一场彻底的封建化改革运动 (三)强国之术(商鞅变法的内容) 内????????? 容 ??????? 意义 ? １．军事 ? １）废除世卿世禄制，奖励军功 官爵和军功结合，增加士兵勇气，提高军队战斗力 打击了贵族的特权，树立地主阶级优势 ２）严肃军纪 提高军队战斗力 ３）实行什伍制度 兵源得到可靠保证 ? ２．经济 ? １）废井田，开阡陌， ? 土地私有，可以买卖 正式废除井田制， 推动地主经济发展. ２）奖励耕织、重农抑商 稳定国家财政；增强国家实力；提高生产积极性 3）统一秦国度量衡 有利于经济、文化的交流；在经济领域加强中央集权。 ? 3．政治 1）建立县制，国君任免官吏 县制将取代分封制