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第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：小学管理 文化引领学校发展 ——雨花小学学校文化建设实践 张光琼 电话重庆市江北区雨花小学校 摘要：学校文化是学校积累和建构起来的师生共同的世界观、思维方式和行为方式，是以学校精神为主要特征的一种群体文化。如何建设学校文化，如何理解、提炼与表达学校文化，已成为每所学校现实而又具体的问题。我校在实践中确定了检验学校文化建设的三大标准：第一，学生在这样的学校能够感受到真正的快乐，愿意去；第二，老师在这样的学校有幸福自豪感，乐意呆；第三，家长和社会对这样的学校是满意，争着选择的。按照这样的标准，我们遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，综合实施学校文化建设引领了学校的快速发展。 关键词：学校文化建设；引领；发展 学校文化是学校积累和建构起来的师生共同的世界观、思维方式和行为方式，是以学校精神为主要特征的一种群体文化。学校文化是学校的旗帜，是学校的灵魂，她像一只看不见的手，影响和左右着学校的发展，影响着一代又一代人的成长。如何建设学校文化，如何理解、提炼与表达学校文化，已成为每所学校现实而又具体的问题。雨花小学全校师生围绕以上问题开展了文化建设大讨论，经过长达一年时间的讨论，我们确定了检验学校文化建设的三大标准：第一，学生在这样的学校能够感受到真正的快乐，愿意去；第二，老师在这样的学校有幸福自豪感，乐意呆；第三，家长和社会对这样的学校是满意，争着选择的。按照这样的标准，我们遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，综合实施学校文化建设。 一、加强精神文化建设，形成雨润花开的思想体系 一所学校的精彩，在于她的文化；一所学校的品位，在于她的精神。雨花小学秉承着长安文化的厚重，结合时代发展的要求，完善了学校的精神文化系统。首先根据学校校名，提炼出了“雨润童年，花开满园”的校园文化建设核心价值观。“雨”，出自“好雨知时节，当春乃发生”，泛指一切教育资源，是教育政策、教育环境、文化和课程、师资和经费、家长和社会等；“润”： 浸润和熏陶，出自“随风潜入夜，润物细无声”，代表着教育的过程和方法，规律和本质；“童年”，教育对象；“花开满园”：教育愿景和教育结果。“雨润花开”这一核心理念的提出，准确地表达了雨花人的教育梦想和价值追求。 在这样的精神文化的引领下，学校立足历史的积淀和传承，形成了“让每个孩子都有快乐的童年”的办学理念，明确了“培养热爱读书、体魄强健、习惯良好的阳光少年”的办学宗旨，继承和发扬“扬游泳特长、读中华美文、促全面发展”的特色办学思路，提炼出“自信成就美好未来”的校训、“民主和谐”的校风、“诲人不倦”的教风和“崇德尚礼”的学风，办学思想体系成为全校师生魂之所依，情之所系，成为1000余名师生共同的道德行为准则。 二、加强物质文化建设，营造润物无声的校园环境 校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。我校按照育人性、整体性、特色性以及继承与发展的实施原则，结合学校新建恒温游泳馆和学校综合改造两大工程契机，对学校的环境建设做了如下工作： （一）建设视觉文化系统，彰显学校形象品牌 学校视觉文化的建设是重在通过个性化的设计方案对学校形象进行形象宣传。学校首先通过广泛征集师生意见，形成了学校LOGO，整个标志设计以雨花小学拼音字母“Y”’H”为主要元素，通过艺术化的处理，形似竞相追逐、力争上游的人激起朵朵浪花，既体现孩子阳光、快乐的精神面貌，又彰显了学校游泳特色及快乐教育的文化定位，圆融的外形，昭示了学校建设温馨和谐校园的发展愿景。此外，校名采用著名书法家朱墨先生的题字，凸显大气、优雅和浓厚的书香文化气息。以蓝色和橙色为主色，象征广博、深渊、欢快、雅致，既寓意学校的游泳风采继往开来，再创辉煌；又暗指老师善教、学生乐学的校园氛围。在设计学校标识符号后，又形成了一整套视觉系统，它由基础部分和应用部分组成，其中核心基础部分包括校徽、标准字、标准色；应用部分包括了学校办公系统、服饰系统、公关系统、指示系统、广告系统、环境系统等为主要内容的诸多应用要素。 （二）美化环境文化，构建书香校园 利用综合改造的契机，对学校功能区进行了重新规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛