扬汤止沸,不如釜底抽薪以校园文化建设为抓手建设美丽校园.docVIP

武汉市教育学会中小学德育专业委员会2010年学术年会科研成果评奖 扬汤止沸，不如釜底抽薪 ————以校园文化建设为抓手，构建魅力德育 摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，也是德育体系中急需加强的重要方面。校园是学生生活和学习的地方, 校园文化是一种无形的力量,潜在性校园文化是间接的、潜在的，无论校园的物质文化，还是文化对学生的影响都是潜在的，既不是生硬灌输，也不是通过纪律来实施，而是在潜移默化中感染人的感情、陶冶人的情操、净化人的心灵这种潜在性在某种意义上来说，就是一种暗示，用含蓄、间接的方法对学生的心理状态和行为产生影响，在这种情况下，学生是在较为自在、愉快、不自觉的状态下接受教育。与美育完美结合的浓郁的校园文化和绿化、美化、净化的环境,能塑造学生美好的心灵, 学生健康和谐地成长达到“润物细无声”的教育效果。持久。校园文化是根植于校园历史的一种精神积淀，是经历多少代人呕心沥血的匠心独运。因此，每当一种校园文化形成之后，必将对受教育者起到永久的导向作用。天津南开中学曾在教学楼前竖起一面镜子，上面写有四十字镜铭：面必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象：勿傲、勿暴、勿急。颜色：宜和、宜静、宜庄。周总理在南开中学上学时，便是以此镜作为言谈举止的规范。因此，在他的光辉一生中永远保持了举世公认的优美气度和伟人风范。学校的历史愈悠久，那么的文化就越显深厚；源远流长的校园文化对受教育者的影响无疑是深刻而久远的。它看似流水一样清淡，但却能在无形之中深入每个学生的心灵，发掘并不断矫正他们的人生目标。一次数学竞赛，也许就奠定了一位数学家的基础；一次文艺汇演，也许就酝酿了一位未来的歌坛巨星；一次辩论会，也许就造就了一个卓越的论辩天才。可以说，从学生迈进校园的第一步起，校园文化对其影响都将伴随始终。新的教育理念告诉我们，校园文化已成为支撑和引领教师发展、学生发展和学校发展的重要抓手。 校园文化是由环境中的个体共同塑造形成并对环境中的个体产生反作用影响的力量，因此校园中的每一个角落，每一个设施，每一个师生，每一项活动都可以成为我们的德育力量；校园文化一旦形成，将长时间的保持对学生的影响。我们不用对高一新生亲历亲为的说教，因为他们一旦进入校园，将立即受到这个环境的感染，最终被同化；我们也不用担心老生的行为习惯会出现反弹，因为校园文化无时无刻不在监督并教育他们。校园文化感染传播的自觉性让德育工作者们可以“垂拱而治”。校园文化以整洁的优美校园环境、丰富多彩的课外文化生活、充满朝气的规范氛围，去净化学生的心灵、改善学生的心态，陶冶学生的情操，这是用千万遍说教都无法。当然，形成一种良好的、健康的、具有一定凝聚力的校园文化，不是一朝一夕的事情，它是一项复杂而艰巨的系统工程，只有在认清其功能和作用的前提下，才能下决心把它建设好。在校园文化建设中，物质文化是途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。受到潜移默化的启迪设有展示学生作品或教育成果的园地或专栏等将激发的开拓进取精神。制度文化“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度规范了的行为，才能保证活动的开展与落实。，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍精神文化。精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。。?面对着开水，我们与其一而再，再而三的加入冷水来止住沸腾，还不如把烧水的柴火熄掉。面对着学生，我们与其苦口婆心地规劝、忧心如焚的大声，不如安下心来认真研究新形势下校园文化建设的方略。学生的心灵是可塑造的，如果我们把校园建设成为一个色彩纷呈的崭新天地，这里有百花齐放的课外小组，有丰富多彩节日盛会，有新颖有趣的生活，有形式多样的文体娱乐活动，有悦耳动听的校园广播，使校园形成强烈的文化氛围，产生巨大的凝聚力和吸引力，那时我们还怕学生往外跑吗？???? 参考书籍 《用孝雅文化构建魅力德育》 仙桃市仙源学校 施德华 《论校园文化及其作用松原市实验高中 王凤生