1不懂就问.docVIP

二下一单元 《不懂就问》教案 一、教学目的： （一）知识与技能 1、认读本课生字，会写本课生字。 2、自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。 （二）过程与方法 1、通过自由拼读、书写掌握新字新词。 2、通过读、问、议了解课文主要内容。 （三）情感态度价值观 通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。 二、教学重、难点： 1、掌握新字、新词。 2、养成爱提问的好习惯。 三、教学准备：教学课件，搜集有关“私塾”“戒尺”的资料。 四、媒体资源： 本课设计考虑到低年级学生年龄小、好奇心强这一特点，在导入环节，运用多媒体资源使学生对孙中山这一人物有了初步了解，进而产生好奇。在生字词教学环节中，运用多媒体手段做连线、仿写词语的游戏，不但激发了学生学习生字词的兴趣，对生字的音、形、义真正达到了心领神会，而且也使学生达到了在学习中积累词语的目的。在理解课文的过程中，通过多媒体显示重点词句，把握教材重难点，创设情境，指导朗读，使学生充分感悟人物的精神，认识到“不懂就问” 的好处。 五、教学流程图： 六、教学过程： （一）谈话导入，质疑课题： 1、谈话交流，激发情感。 （出示中山陵的图片）（幻灯2） 师：同学们，这是南京的中山陵，是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的陵墓，每年都有无数的国内外华人和侨胞到此瞻仰，以表达对孙中山先生的敬仰之情。（出示孙中山画像）（幻灯3） 同学们，你们了解孙中山吗？（学生交流搜集的有关资料） （幻灯4生回答后出示）孙中山是广东香山县（今中山县）人，曾任中国同盟会总理，提出民主主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。领导了辛亥革命推翻清政府，结束中国长达几千年的封建帝制。在南京就任中华民国临时大总统，后改组国民党，与共产党进行了第一次国共合作，对三民主义作出了新的解释。后人尊称为“中华民国国父”，为了纪念他所作出的贡献，才在南京修建了这座陵墓供后人瞻仰。 2、导入课题，指导书写。 师：同学们交流得非常好！看来在下边都进行了认真地搜集。孙中山——这位伟人的一生是传奇的一生，是使人敬仰的一生，是值得后人永久纪念的一生。今天我们要学习的《不懂就问》这篇课文，就是讲这位伟人小时候求学的故事，相信从中你又会有许多的启示。（幻灯5孙中山小时候的图片和课题）来，请同学们伸出手来，和老师一起板书课题。注意“懂”字要写得左窄右宽，左边是“忄”，右上是“艹”，右下是“重”。（幻灯“懂”换颜色） 3、质疑课题，引导读书 师：来，请同学们齐读课题。读了课题，同学们心里一定有很多疑问，那么，你想知道什么？（幻灯6） 师：同学们提得问题非常好！现在，让我们带着这些问题到文中去寻找答案吧！ （二）初读课文，学习字词 1、回忆旧知，认识生字。 师：同学们，认读生字是我们读好课文，了解文章内容的基础，现在我们先来看本课的生字。 （幻灯7） 孙 私 段 解 例 糊 涂 晃 吓 呆 顿 雀 惯 意 思 教 室 尺 理 养 良 师：同学们注意看，这些生字里哪些你已经认识了？ 师：同学们在生活中认识的字可真不少呀！好，现在请大家拿好书，认真地读课文，遇到不认识的字注意查看课后的生字表，借助拼音来认识它们。 师：课文读完后，请同学们把自己不认识的字的拼音标注在文中生字的上面，养成读书动笔的好习惯。 师：同学们读得真认真！书上的生字你们记住了吗？谁来领着大家读一读？来，你来领读。（指名一名学生领读） 师：真是个好老师！请大家注意“涂”和“思”，单读时，“涂”读第二声，“思”读第一声。在读词语“糊涂”和“意思”时读轻声（幻灯8），请同学们跟着老师读一读这两个词，注意轻声的读法。 涂(tú) 糊涂(tu) 思(sī) 意思(si) 师：同学们，这些生字当中有些字不光有文中的读音，还有其他的读音呢？请同学们看一看，一起读一读。（幻灯9） 多音字： huǎnɡ（晃眼） jiāo（教书） 晃 教 huànɡ（摇头晃脑） jiào（教室） 2、认读新词，理解词语。 师：同学们学得真快！我们再来看一看由这些生字组成的词，你会不会读？来，大家一起读一读。 （幻灯10） 私塾 照例 讲解 吓呆 顿时 教室 道理 戒尺 鸦雀无声 糊里糊涂 习惯 一段书 摇头晃脑 养成 师：读得真熟练！就请同学们再读课文，看看有没有不理解的词语？ 师：刚才有的同学提出什么是“私塾”？“戒尺”是什么？请同学们看这幅图（出示图片），这就是私塾。 （幻灯11）“私塾”是我国旧时一种私人举办的初级学校。规模一般很小，