第1课我上学我骄傲.docVIP

课题 第一课 我上学我骄傲 课型 新授 教学目标 知识与技能 帮助学生尽快适应并接纳自己的新角色。引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 过程与方法 帮助学生适应、接纳自己的新角色，激发自豪感。 情感态度与价值观 让学生为自己的新角色感到骄傲，激发学生对小学生活的向往。 重难点 帮助学生适应、接纳自己的新角色，激发自豪感。 引导学生认识到小学生活与幼儿园生活的不同。 教具准备 拍摄一些学校场地设施的照片。将学生分成若干小组。 教学过程 教师教学设计 学生学习活动 注 释 一.观察岛（暖心活动） 活动一：我上学的第一天 1.教师讲解教材观察岛中的图片，开学第一天，一群小学生高高兴兴地背着书包上学校，脸上洋溢着开心的笑容。此时，引导学生思考：“你现在已经是一名让人羡慕的小学生了，你感到自豪吗？为什么？” 2.教师小结：“从走进小学的校门开始，大家就是一名小学生了，要在一所新的校园里开始新的学习生活，今天我们一起来了解并熟悉我们的新校园、新生活！”导入本课课题。 二.活动营（体验分享） （一）我的教室与幼儿园的不一样 1.教师呈现写有幼儿园和小学教室里典型物品名称的气球或卡片，让学生在归类摆放中寻找小学教室和幼儿园教室的不一样。 2.交流完毕后，引导学生思考：“小学教室为什么这样布置呢？” 3.教师反馈：引导学生明白小学教室与幼儿园教室的布置不同，是因为小学的教学活动及要求和幼儿园的不同。 （二）我的生活与幼儿园的不一样 4.呈现教材中的活动，或呈现写有“少先队员”、“升旗仪式”、“班会”等字样的卡片，请学生把这些卡片分别粘贴在“小学”和“幼儿园”两个大圆圈里。 5.教师反馈：引导学生认识到除了教室的布置以及学校的设施不同，从根本上说是由于小学生活与幼儿园生活有着很多不同之处。 请同学们举手发表自己的想法和意见。 选几名学生进行交流。 组织小组讨论，分享自己的结论。 学生分小组进行讨论。 讨论结束，同学们可以分享讨论结果。 从感知的角度引导学生回忆初入学的兴奋和骄傲之情 让学生初步领悟到新角色的转变，激发学生对小学生活的向往。 从认知的角度引导学生熟悉新校园、新环境，帮助学生尽快适应并接纳这种转变。 教学过程 教师教学设计 学生学习活动 注 释 三.分享屋（总结提升） 活动三：我是一名小学生 1.教师带领学生朗读儿歌，引出本环节。 2.组织学生在儿歌中寻找“我上学，我骄傲”的原因。 3.教师给予反馈、补充。“我上学，我骄傲”的原因有：长大了一岁、开始学习各项本领等。 四.拓展园（拓展延伸） 活动四：快乐成长日记 1.教师呈现要求：让学生将每天感到自豪和开心的事情记下来或者画出来。 2.此环节可以课后完成，一周上交一次。 学生在全班分享 总结提升感性的认识，强化学生对本节内容的理性认知。 将课堂学习延伸到课堂之外，引导学生发现生活中自豪和开心的事情，帮助学生尽快适应新生活，并激发他们对小学生活的向往。 教学反思