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灵宝市第三小学教案 学 科 语文 班 级 三（4） 备课人 马海娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 习作 我 教 学目 标 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。 灵宝市第三小学教案 学 科 语文 班 级 三（4） 备课人 马海娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 塞北江南 习作指导课 教 学目 标 能够抓住家乡景物特点来赞美家乡； 能够把本单元学到的写作方法运用到习作中。 教 学重 点 能够抓住家乡景物特点来赞美家乡； 教 学难 点 能够把本单元学到的写作方法运用到习作中 教 具准 备 课件 课 时安 排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、歌曲引入，补充题目： 播放音乐《谁不说俺家乡好》 1、师：同学们，今天老师给大家带来了一首经典老歌，名字叫《谁不说俺家乡好》。 “俺”是我国北方地区人民的方言，就是——学生齐说：“我”的意思。所以“谁不说俺家乡好”就是“谁不说我家乡好”的意思。优美的音乐即将响起，请孩子们闭上眼睛听一听，看你能听出俺们家乡有哪些好？ 2、播放一段音乐后，学生说：家乡的青山；家乡的白云；家乡的歌声等都很美。 3、师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。（板书）家乡的 师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？ 5、老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、人山人海……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。 二、开头点题，吸引眼球： 师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。首先请看两段作文的开头吧。 出示例段： 我的家乡在灵宝，美景可多了，其中我最喜欢的便是燕子山。 请大家一起读这段文字。读了以后，你知道我将给大家介绍哪儿？关键词是什么呢？（生：最喜欢） 出示第二段文字，老师朗读： 说起家乡灵宝，我的内心不由升起一股自豪感。灵宝的苹果远近闻名；灵宝的山风景优美；灵宝的夜景绚丽迷人……数不尽的美食美景中，我最感兴趣的要说燕子山了。 师：这位小作者也要给我们介绍——燕子山，如果叫你选择，你觉得哪一段更好呢？ 学生纷纷说第二段好些，因为第二段用上了很多优美的词语，并且点明了关键词是“最感兴趣”。 再出示第三段文字。 师：还有一个同学是这样写的，他选择了一首歌曲来开头。 “我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的。蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰从这里展翅飞过，留下那段动人的歌……”每当听到韩红的这首名叫《家乡》的歌曲时，我就不禁想到我美丽的家乡灵宝。 师：喜欢这样的开头吗？生：喜欢。 师：有时候，我们的作文开头用歌曲、用说话声，同样会吸引人的。 三、事实说话，特点突出。 1、师：读了这些段落以后，我们会追问：怎么喜欢？怎么有趣？ 2、我们的这个单元学习的内容给了我们什么样的启发？学生谈 四、写好结尾，注意升华主题 出示第四单元每篇课文的结尾，供学生参考学习。 五、开始习作 教师下水作文： 修改意见 修改意见 灵宝市第三小学教案 学 科 语文 班 级 三（4） 备课人 马海娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 塞北江南 习作指导课 教 学目 标 能够学习他人习作中的优点。 通过修改能够将文章写得清晰，语句通顺。 教 学重 点 能够修改自我习作，并善于把他人习作中优点运用到自己习作中。 教 学难 点 学习他人习作中的优点。 教 具准 备 课件 课 时安 排 一课时 教 学 过 程 一、本次习作优秀的学生有： 展示优秀习作的精彩片段： 小结：围绕关键词看景、围绕关键词说景、围绕关键词想景。 师：孩子们，静止的景物中我们加进了看景的人，加进了可爱的小动物，加进我们的想象，就让景物充满了生命活力。 三、回扣文题，首尾照应 师：人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，文章的结尾比作鞋，让我们努力把它穿得漂亮、精美。我们来欣