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灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 三（4） 备课人 马海娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 说声“对不起” 教学目 标 认识8个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情的读课文，明白一个讲文明、懂礼貌的学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 3、找出文中描写人物神态和心理活动的语句，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。 教学重 点 明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 教学难 点 找出文中描写心理活动的语句，反复朗读体会心情。 教具准 备 课件 课时安 排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学目标 ： 1、认识8个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的读课文。 一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们朝夕相处，难免会有摩擦。陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，我们看看他们是怎么处理的。出示课题，板书课题。 二、自读课文，自学生字。 1、学生自由朗读课文，自主识字。 2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。 3、师指导：易写错字，引导认识欠字旁。 4、巩固积累，完成“语文天地”中的“读一读，写写加点的词语”。 5、同桌结合，互相检测： （1）、课文字音是否读得准确。（2）、生字是否书写准确。 三、整体感知 1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。 2、交流：（学生自由发言）结合学生发言，适时出示“语文天地”中的“读一读，比一比”的第一组句子。 　 四、全班交流。 1、指名读课文，一人读一段。 2、交流字词。 3、交流主要内容。 课文生动地记述了陈刚不小心划破陆叶下巴后向陆叶道歉的心理过程。 4、交流写作顺序及分段情况。 提示：用抓重点段法引导分段。 全文按事情发展的顺序分为四部分。 一段（1）写那一次我超越了自己。 二段（2）写事情的起因。 三段（3-8）写“我”道歉的心理过程。 四段（9）写事情的结果。 第二课时 教学目标： 1、明白一个讲文明、懂礼貌的学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 2、找出文中描写人物神态和心理活动的语句，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。 　 一、 集体讨论： 　　　1、 小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕） 　　　　　后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我） 　　　2、 是什么力量让他这样做的？ 　　　3、 抓住重点句子理解课文： 　　　4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。 二、研读课文，明白事理。 1、教给方法，读中感悟： 再读课文，思考： （1）、事情发生后，开始陈刚是怎样的表现？后来又怎样？ （2）、认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？ 陈刚前后不同的表现，要引导学生结合具体的句子来理解。比如，结合“语文天地” ，出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。通过读句子，在读中体会这两个句子的不同，引导学生明确：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，这其中包含着老师、同学的鼓励，也包含着“我”认识到做了错事就应该这样做。 3、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。 4、小组合作，讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？ ——在讨论交流中明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 四、拓展延伸，加深理解。 1、学习了课文，你明白了什么？ 2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？小组内交流自己的想法。 3、总结：我们每个人都是集体中的一员，要学会与人沟通、与人相处；做错了事就主动道歉，承认错误，才是一个真正讲文明、懂礼貌的小学生。 五、增量阅读 1、课内增量：自读《画里少了什么》（“语文天地”的开卷有益第一篇）、《小松鸡花羽毛》，说说你从两篇文章中读懂了什么？ 2、课外延伸：自由阅读有关“友谊”或“合作”主题的文章，加深对课文所讲道理的理解。