教案：1从百草园到三味书屋.docVIP

从百草园到三味书屋 教师：何祖洋 【教学目标】 知识与能力目标：积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用；了解《朝花夕拾》；学习本文写景善于抓住景物特点，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力 过程与方法目标：引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性；理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙这种叙事方法； 情感态度与价值观目标：学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。 【教学重点】 1、引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性； 2、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙这种叙事方法； 【教学难点】 1、揣摩“三味书屋”这部分的思想内容，理解其中一些重要的词语； 2、引导学生从整体和部分的结合上把握文章的主题思想。 【课型】 传统型 【课时】 三课时 【教具准备】无 【预习工作】 1、诵读课文，勾画出不认识的字词，并查字典注音； 2、标出自然段番号，为课文分段，概括每部分的内容； 3、解释课后“读一读、写一写”的词语。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、新课导入 每个人都体会过快乐的滋味和痛苦的滋味。在这堂课开始之前，我们先来做个小调查，请你想一想，生活中哪些事情给你带来了快乐，哪些事情给你带来了痛苦。给大家3 分钟时间, 用简练的话把它们写出来，能想起多少件事，就写多少件事。 （学生可能会写：我的痛苦是老师留的作业太多，每天都得写到很晚，还有妈妈的唠叨，整天包围着我；我的快乐是睡觉和过生日。） 通过同学们的发言，你们发现了吗？快乐和痛苦，都跟一样东西有着紧密的关系。它魅力无穷，人人向往，拥有了它，我们就拥有了快乐；失去了它，我们就失去了快乐。用一个词，两个字来概括，它的名字叫做———自由。 同学们，我们21世纪的孩子是这样的感受，那120年前的孩子的感受是不是这样呢？他们的快乐与痛苦到底是什么样的， 请出一个120 年前的小孩给我们讲一讲，就真相大白了。 二、作者介绍 120 年前，这个小孩6 岁，他的名字叫“周樟寿”，像个老学究的名字；17 岁时，他为了打跑外国侵略者，中国人民获得自由， 进入水师学堂学习做一名海军，并把名字改成“周树人”，这名字挺时髦；37 岁，他发表小说《狂人日记》的时候，给自己取了个笔名“鲁迅”，是“愚鲁而迅速”的意思，这个名字太响亮了。45 岁时，他创作了一篇散文《从百草园到三味书屋》，生动地回忆了自己的童年生活。 下面，我们就走进带给童年鲁迅无限快乐的百草园, 看看那里藏着什么样的快乐——— 三、了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆作者童年、少年时代生活的。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。原来的集名是“旧事重提”，后改为“朝花夕拾”。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。 四、诵读课文 全班分男女生诵读课文，女生读“百草园”部分（1—9段），男生读“三味书屋”部分（10—24段）。要求声音洪抑扬顿挫、节奏分明，读出形象感、情趣感。 为课文中出现的生字词注音。 五、整体把握 让同学们看课后练习第一题，并思考答案。 1、从题目“百草园到三味书屋”中，我们可以捕捉到一些信息，“从……到……”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序，大致包括两部分，并且暗示文章前后两部分的内容。 2、从开始到中间“来不及等它走到中间去”是写“百草园”的部分；从“出门向东”到文章结尾是写“三味书屋”部分；第9自然段是两部分之间的过渡段。 3、课后第一题第三小题让学生们通过讨论后畅所欲言，不一定得出一致答案，后面通过对课文的分析得出答案。 六、深入体会 请同学读课文中你认为写得好的段落，并说出写得好的原因。 七、作业布置 《倍速》上相应的内容；抄字帖。 八、板书设计 第二课时 一、课时导入 让学生默读（或者请几名同学分段落诵读）文中关于百草园的内容，至“你太性急，来不及等它走到中间去”结束。要求学生边默读边思考：百草园给童年的鲁迅带来了哪些快乐？ 二、“百草园”部分解读 （一）鲁迅先生描写百草园的乐趣的这部分内容，如果换个普通的作文题目，其实就是《童年趣事》。通过默读（诵读），文中写了几件趣事，你们一定已经发现了吧？ （文中主要写了三件趣事，分别是：在百草园里抓虫子、拔野草；长妈妈给他讲美女蛇的故事；在大雪天里捕鸟。） （二）分析“捉虫子” 1、我们先来看抓虫子、拔野草这部分内容。为了突出百草园里的乐趣非常多，多得说不过来，鲁迅先生在介绍百草园的时候，运用了一个特殊的句式, 你们发现是哪句话了吗？ （不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，