四上解说教材.pptVIP

一、课标对教材的要求 （二）数的产生 数的产生：教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种计数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。 十进制计数法在介绍了数的产生的基础上，教材接着介绍了十进制计数法。在教学时，教师出示不完全的数位顺序表，引导学生用已有的知识进行类推，从而探索出新的计数单位。让学生自己讨论交流，得出每相邻两个计数单位之间的十进关系。利用我国人口数引出更多的数级，为下一步认识亿以上的数作准备。 （三）亿以上数的认识 例1：是教学读亿以上的数 。为了便于学生在已学的基础上类推，教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆个级和万级的读法。然后放手让学生自己试读，在学生充分讨论交流的基础上，自己总结亿以上数的读法。读大数时，看清数位很重要 例2：是教学写亿以上的数。 例3是把整亿数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。由于前面已经学过亿以内数的读写法，学生再来写亿以上的数难度一般不大。教学时可让学生自己试做，并归纳出写法。教师只要强调写数时要对准相应的数位即可。强调最好先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后注意不能忘写“亿”字。 （四）计算工具的认识 教材中主要介绍了算盘的认识、计算器的认识和其他计算工具的认识这里就不一一介绍了。用计算器计算 例1：一般四则计算加减把按键的顺序和屏幕结果对应起来，可以具体讲解。乘除让学生自己完成。. 例2：用计算器找规律　先用计算器算出前几题，根据因数和积的关系，猜测规律，写出后几题的答案，也可以用计算器进行验证。 * * 人教版小学数学四年级上册 朱阳一小 李随菊 研读教材，把握课堂教学的落脚点 教学目标 教材编写特点 解说流程 重点 单元知识介绍 教学内容结构 教学建议 教学内容结构 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 第一单元：大数的认识 第四单元：三位数乘两位数 第三单元：角的度量 第五单元：平行四边形和梯形 第八单元：数学广角 第六单元：除数是两位数的除法 1、1亿有多大？ 2、你寄过贺卡吗？ 第七单元：条形统计图 第二单元：公顷和平方千米 本册是第二学段教学的开始。本学段的学生有了一定的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此教学内容在编排上也开始注意由具体直观向抽象概括过渡。 学情分析 教学重难点： 大数的认识。 三位数乘两位数。 除数是两位数的除法。 角的度量。 平行四边形和梯形的认识。 空间与 图形 统计与 概率 数与代数 实践与 综合应用 数的认识 数的 运算 探索规律 综合应用 数据分析 数据统 计过程 角的度量 梯形 平行四边形 一亿多大 计算工具 数的产生 三位数乘两位数 两位数的除法 射线 线段 直线 第二学段四年级 数据描述 亿 以 内 数 的 认 识 数学广角 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 二 教学目标 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。 三．教材编写特点：⑴?优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。 如：“大数的认识”单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，并分别在四年级上、下两册分散教学的做法；而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。  (2)精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。例如，除数是两位数的除法教学，从现行教材的22课时减少为15课时，例题也从16个减少为10个。 (3)图形与几何的教学内容，安排了“角的度量”“平行四边形和梯形”两个单元。这两个单元的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高例如，在以前的直观描述直线的基础上，进一步描述直线是无限长的；在以前初步认识线段的基础上，进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一