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千米的认识 测量 教材分析： “千米”是一个较大的长度单位，离学生平时的生活感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验，本节课的例4在具体的情境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念并通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度，我认为帮助学生建立1千米实际长度概念时，选用学生熟悉的学校周围的一些环境，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。 教学目标： 1.认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1 千米等于1000米。 2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。 3.进一步培养学生的估测能力和实践能力。 教学重难点： 重点：建立1千米的长度概念，会计算简单的换算。 难点：会用千米表示出实际长度。 一、复习旧知 北京的出租车是如何计价的呢？ 起步价：13.00元 （3千米） 单 价：2.30元∕千米 计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。“千米”也叫“公里”。 一千米有多长呢？ 二、探究新知 几圈是1000米？ 运动场的跑道，通常1圈是400米。 对，1000米用较大的 单位表示是1千米。 2圈是800米，半圈是200米，所以2圈半就是1000米。 1. 在（ ）里填上合适的单位。 北京到天津的距离约100（ ）。 数学课本约厚5（ ）。 学校跑道长200（ ）。 成人3小时约行15（ ）。 三、知识应用 和老师一起到校外走1千米的路程，体验1千米有多长。 千米 毫米 米 千米 三、知识应用 2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 时间连接起来。 15 秒 15 分 1 小时 4 秒 4 分 1 小时 1 秒 1 分 1 小时 三、知识应用 3. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了 400米，还要走多少米？ 1千米 1千米＝1000米 1000－400＝600（米） 答：还要走600米。 奶奶家 小薇家 400米 三、知识应用 4. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。 书店至图书馆的路程是1000米，1000米＝1千米。 从博物馆出发先到图书馆再到天文馆的路程是530＋470＝1000（米），1000米＝1千米。 四、布置作业 作业：第28页练习六，第1题、第5题。 第29页练习六，第9题。