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小学分类复习之 句子变换 常见的句式变换 ☆反问句变陈述句 ★陈述句变反问句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句 ●扩句和缩句 ■双重否定句 □直接叙述变间接转述 △间接转述变直接叙述 反问句改为陈述句： 首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词不。 其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。 最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。 1 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不（会）远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。 陈述句变反问句 1、先看反问句的肯定词（能、是、会等）前有没有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的否定词“不”去掉；如没有否定词，将在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”； 2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。 将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 3 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 4 没有比锻炼身体、争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体、争强体质更重要的事？ 一般句式、把字句、被字句之间的转换 一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分） 把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分） 被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分） 例如：  ↑（动作对象）一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈 大笑。 ↓（主语）↓（动作）把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈 大笑。 被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得 哈哈大笑。 把字句变被字句方法： 首先将”把“前面主语放在“把”的后面，“把”后面的宾语放在“把”的前面。 然后将“把”换成“被” 将被字变成把字句 首先将被前面的宾语放在“被”的后面，“被”后面主语的放在“被”的前面； 然后将“被”换成“把”。 “把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等修饰成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处） 　1.局部扩句法 　　即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 　　2.整体扩句法 　　 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。 2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 缩句： 就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 双重否定句： 就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。） 直接叙述与间接转述之间的转换 直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但