关于艺术设计教育的理性思考.pdfVIP

第23卷 第1期 零陵学院学报 V01．23 NO．1 2002年9月 Journal of Lingling University Sep． 2002 关于艺术设计教育的理性思考 唐朝晖 (零陵学院 美术系；湖南 永州 425006) 摘 要：新世纪的到来，给我国的艺术设计教育提出了新的机遇与挑战。我们 须对艺术设计教育的知识结构、人 才培养目标作出理性思考 关键词：艺术设计教育；师资队伍；人才培养目标；创新教育。 中图分类号：J502 文献标识码：A 文章编号：1671．9697(2002)0卜0143—02 随着新世纪的到来，世界经济飞速发展。设计已在各个领域发挥了不可限量的作用。也早有人断言：“21世纪， 是设计的世纪”。国际企业界也早已提出：“设计，在创造人类的明天。”特别是新世纪新技术的崛起，全球掀起了一场 着意于新颖、舒适、合理化和多样化的设计革命。如德国工业依靠产品设计优势，使其成为世界市场上一个强有力的 竞争对手。日本企业界则认为“设计的优劣决定企业的兴亡和国家的盛衰。”当他们大量引进美国科技成果时，注重消 化、刻意创新，设计生产出具有自己特色的产品，美国企业界甚至提出“设计就是经济效益。”设计已经成为世界各国 发展经济，扩大出口，提高产品竞争力并占领市场的重要手段。我国要发展经济，要与世界经济同轨，就必须注重设 计，注重设计人才的培养。 因此，我国的艺术设计教育在新世纪是应该有新的培养目标，知识结构教育方法和手段。以培养出新型的艺术设 计人才。 然而，我国的艺术设计教育虽然已经历了近一个世纪的探索。但是我国的现代设计教育尚属初创阶段，我们对设 计的认知、价值、观念等与知识经济的要求还有相当的距离。艺术设计教育学科建设亟待完善。这其中最为关键的是 师资队伍的建设。目前，我国艺术设计教育基本上是在两种类型的院校中进行：一类是美术学院或艺术学院以及相关 学科；另一类是工科院校。然而，无论是哪一类院校的师资队伍，现今都不够完善。前者的教师队伍基本上是美术家 或工艺美术家为主体，对于艺术形式的追求和对传统文化的继承有着深厚的感情，而对现代工业生产的特点、科学发 明、技术知识和市场变迁等方面的知识相对知之甚少。后者，即工科院校的教师队伍，虽然在工业生产、科学技术和 材料方面的知识得天独厚，但缺乏艺术的创造力和表现力。艺术设计的教师队伍结构构成应是由多学科的专家共同组 成的。一个良好的艺术设计师，应具备科学的头脑、创造性的思维和敏锐的市场洞察力。注意学习有关工业生产、材 料科学、设计美学、设计方法等方面的知识。 同时，我们的教师学习的机会少，信息量少，创造能力差，是不可回避的事实。广州美院设计分院院长尹定邦教 授，就曾经到这样一个事实：他带展览到日本去，每次人家总是高度评价学生素描、构成的基本功，但一看设计作品 说：“你们没有时间感，已经过去5O年8O年的东西还在当新的东西创造。”他总结出国内院校与国外院校的二个反差。 第一个是信息量少；第二个是基本功好，学生比人家的教师好。而创造能力上，教师不如人家的学生好。我们不仅要 为学生提供学习的条件，更要为教师提供学习的机会。1、有计划、有步骤地安排教师外出学习与交流。中央美院设 计学院在这方面是这样做的；只要有机会，就尽可能安排教师出国，让他们过几年就出去看看(特别是青年教师)，为 他们调课，给他们经费，让他们出去看，出去感受，并把看到的，感受到的东西拍成幻灯片，回来后搞讲座。2、采 用“放牛”政策，支持教师在行业市场中去修炼，让他们在实践中掌握技术与经验。更好地为教育服务。当然，“放” · 收稿日期：2002·03．21 · 作者简介：唐卓H晖 (1970一)，湖_}i永州人，讲师。 l43 是有条件地：教学时间和质量必须得到保证。3建立切实有效的激励机制，奖励学术研究和科研成果。激励机制主要 包括两个方面：一要有一个团结向上，有发展眼光，尊重知识，尊重人才的管理班子；二要有一套激励措施。 艺术设计教育人才培养目标的定位，是艺术设计教育的目的所在。培养什么样的艺术设计专业人才以适应新的经 济时代，是