高效课堂的重要辅助因素(张伟安).doc

江门市2013年度 中小学优秀教学论文评选参评作品 论文题目：高效课堂的重要辅助因素 学段 初中 学科 英语 市、区 蓬江区，学校全称 蓬江区朝连中心学校 作者 张伟安 性别 女 职称 中学一级 联系电话（办公电话） （手机论文上交日期 2013 年 9 月 24 日 （以下由评审组填写） 区评等次 作品统一编号： 评委1 评委2 评委3 江门市中小学教学论文评选参评承诺书 论文题目 高效课堂的重要辅助因素 教师姓名 张伟安 性别 女 出生年月 1976年10月 职称 中学一级 单位全称 蓬江区朝连中心学校 单位地址 蓬江区朝连中心学校 邮编 529000 联系电话 办公电话： 手机 电子信箱 E-mail: lqmjoan@126.com 个人诚信承诺 1．我郑重承诺：所写的教学论文没有抄袭，若被查实有抄袭行为，愿意接受取消参评资格，并在全市通报批评的处理。 2．主办单位若将我的教学论文成果进行展示、上网、发表、出版，我表示同意。 承诺人签字：　　　　　　2013年9月25日 单位意见 　　　　 （盖公章）　　 年　月　日 区教研室意见 区教研室领导或学科教研员签字： 　年　月　日 江门市2013年度中小学优秀教学论文评选参评作品 作品统一编号： （评审组填） 高效课堂的重要辅助因素 ---英语教学中非智力因素的培养 内容提要：现代心理学研究的长足进展证明人的智力因素并不是教育成功与否的唯一或决定性根据，属非智力因素的兴趣、态度、动机、情感、意志、性格具有不可忽视的作用。只有充分考虑这两个互相区别而又互相依赖的因素，运用各种适当的教学方法，才有可能最大限度地提高教学效果，实现培养目标的重要课题。 关键词：非智力因素 英语教学 培养 心理学研究表明，英语学习是学习者（内因）与学习环境（外因）共同作用的过程。学习者的外因我们先不考虑。学习者的内因包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素是人的认知活动中比较稳定的心理特征，是人发展的基础因素，非智力因素，是非智力心理因素的简称，属于人的非认识性心理系统，它包括兴趣、态度、动机、情感、意志、性格等。非智力因素不具有认知事物、处理信息的机能，而主要对于认知性心理系统起调节和催化作用。据多年的教学观察，有的学生英语学不好，并不是智力低下，而是因为非智力因素影响所致。那么，教师在英语教学过程中应从哪些方面培养学生的非智力因素呢? 结合自己长期的英语教学工作体会，笔者就几个主要方面谈谈自己的看法： 一、激发学生正确的学习动机 动机是引发个体行为的内在状态，动机的作用是促使人进行有目的行动。要激发学生的学习动机，除了要经常不断地向学生进行世界观和人生观的教育，培养学生高尚的精神世界外，还要对学生进行英语学习动机的教育，美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高（1）。所以，作为英语教师，一定要给予学生适中的学习动机，以激起学生的学习效果。 1、创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学的关键在于创设问题情境，即提供一种特殊的学习情境。这样的情境应具有一定难度才有较大的吸引力，对学生需要具有强烈的激励作用，应遵循由己知到未知，由浅入深，由表及里，由简到繁，由易到难等循序渐进的原则。 2、学习材料要具有科学性和趣味性。也就是说学习材料的内容不但正确符合客观规律，适合学生已有的知识背景，符合学生的年龄特征和心理发展水平，而且要生动活泼，富有趣味，同学生生活联系密切，实用性强。 3、正确的评价，适当的表扬与批评。正确的评价和适当的表扬和批评所起的作用不仅是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，更能巩固和发展正确的学习动机。对学生的评价要客观、公正及时。运用表扬、批评要适当，不应一昧的表扬和批评，要根据学生的性格特点，给予肯定或否定。 4、适当开展竞赛。一般在竞赛过程中，学生的好胜动机和成就需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。所以，多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。然而，竞赛本身也有造成紧张气氛，加重学生负担，造成人际关系紧张等消极影响。所以要提倡公平竞争、友爱竞争，培养学生健康的竞争心理。 二、培养学生浓厚的学习兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。前