2012景观生态学期中答案.docVIP

试卷参考答案及评分标准 课程名称：__景观生态学__ 考试班级： __12城规 _________ 试卷编号： 期中 命题教师签名_范弢_ _2013年_4月_25_日 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1.斑块化：指斑块的空间格局及其变异。通常表现在斑块大小、内容、密度、多样性、排列状况、结构和边界特征等方面。 2.廊道：指景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。 3.尺度：指对某一研究对象或现象在空间上或时间上的量度，分别称为空间尺度和时间尺度。 4.景观异质性：指在一个景观中，景观元素类型、组合及属性在空间或时间上的变异程度。 5.景观格局：指组成单元的特征及其空间格局。 二、简答题（每小题10分，共30分） 1.简述景观生态学发展的三个阶段及各阶段特点。 答：景观生态学发展分为三个阶段：第一阶段为20世纪30年以前，是学科综合思想的萌芽阶段，代表性思想有洪堡和帕萨格的综合景观概念与思想的形成各发展，海克尔的生态学和坦思利生态系统思想的形成。（3分）第二阶段从20世纪30年代到80年代初，是学科的形成和初创阶段，主要表现为特罗尔景观生态学概念的提出以及苏卡乔夫生物地理群落学说的提出，以及结合自然环境保护、土地利用及规划实践开展的景观生态学理论与应用研究等。（3分）第三阶段以20世纪80年代初的国际景观生态学会成立为标志，是学科的全面发展时期，北美及欧洲学派取得颇具规模的的进展，前苏联、中国等开展了相应的研究工作。学术交流与合作空前活跃，理论与应用成果不断丰富，应用领域不断拓展。（4分） 2.简述岛屿生物地理学理论的主要内容。 答：1）对于某一岛屿而言，物种的迁入率将随岛上物种丰富度的增加而下降，反之亦然 。绝灭率将随岛屿上物种丰富度的增加而上升，反之亦然。（2分） 2）对不同的岛屿而言，种的迁入率将随其与大陆种库距离的加大、缩短而分别呈下降或上升的趋势。这种因为不同种在传播能力或定居能力方面的差异和岛屿隔离程度相互作用所引起的现象称为“距离效应”。（3分） 3）物种丰富度随岛屿面积的增加而呈增加趋势。岛屿面积越大，种群越大；种群的绝灭率将随岛屿面积的减小而增加，这称为“面积效应”。 （3分） （4）当迁入率与绝灭率相等时，岛屿生物种丰富度达到动态平衡状态。（2分） 3.对比具有不同起源的斑块类型的异同。 概念 起源 特点 环境资源斑块 由于环境资源条件（土壤类型、水分、养分以及与地形有关的各种因素）在空间分布的不均匀性造成的斑块 环境异质性 相当稳定，与干扰无关；周转速率很低；斑块内始终存在种群波动、迁入迁出和灭绝过程，但变化水平很低 干扰斑块 由局部干扰（如树木死亡、小范围火灾等）造成的小面积斑块 自然、 人类活动 具有最高的周转率，持续时间最短、消失最快 残存斑块 由大面积干扰所造成的、局部范围内幸存的自然或半自然生态系统或其片段 自然、 人类活动 种群大小、迁入和灭绝等在初始剧烈变化，随后进入平稳演替阶段。当基质和斑块融为一体时，两者都会消失，都具有较高的周转率 引进斑块 由于人们有意或无意地将动植物引入某些地区而形成的局部性生态系统 人类活动 新引进的物种对斑块产生持续而重要的影响 每一点2.5分 三、论述题（每小题15分，共30分） 1.论述斑块—廊道—基质模式的核心内容及其局限性。 答：Forman和Godron认为，组成景观的结构单元有三种：斑块、廊道和基质，即斑块—廊道—基质模式。（3分）其核心是将空间中具有相同或相似功能的空间实体提取为特定的研究单元（斑块），并将具有线性特征的空间实体（一般来说都是空间中生态流的运动场所）提取为廊道，而把空间上大范围的单元视为背景(基质），（3分）因此，该模式把空间上的地理实体进行了抽象，使空间差异得到明确的体现，让空间研究落实到了具体的单元上，大大促进了地理学的空间差异与生态学的过程研究的发展。（4分） 然而，在实际研究中，要确切区分缀块、廊道和基底有时是很困难的，也是不必要的。 另外，因为景观结构单元的划分总是与观察尺度相联系，所以缀块、廊道和基底的区分往往是相对的。（5分） 2.论述干扰与景观格局的演变。 答：干扰是自然界中无处不在的一种现象，直接影响着生态系统的演变过程，是偶然发生的不可预知的事件，是在不同空间和时间尺度上发生的自然现象。（2分） 干扰的类型（3分） A）按干扰产生的来源分：自然干扰和人为干扰 B）按干扰产生的功能分：内部干扰和外部干扰 C）按干扰的形成机制分：物理干扰、化学干扰和生物干扰 干扰的生态学意义 1）干扰与景观异质性（3分） 一定程度上，景观异质性是不同时空尺度上频繁发生干扰的结果 一般来说，干扰增加，异质性增加 但在极强的干扰下，将导致较低的异质性 反之，异质性的变化可增强或减弱干