小学英语形成性评价的实践与思考.PDFVIP

评价设计 !!李李 艳艳 小学英语形成性评价的实践与思考 一、形成性评价的特点 标为参照的统一标准，又有以学生的纵向发展水 形成性评价是对学生的学习过程进行的评 平为参照的个人标准，二者相辅相成，共同对学 价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学 生的学习状况进行评价。 习。它具有以下特点： #, 开放性。形成性评价突出发展变化的过 !, 人文性。形成性评价重视学生在评价中的 程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态 个性化反映，尊重学生的个别差异和个性特点， 度。为评价而进行的课堂表现观察、作业记录、测 允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同形式 验、问卷调查等，都是在自然的状态和开放的环 和内容的解答。在进行横向比较的同时，充分考 境中进行的。 虑学生的纵向发展；在评价学生的同时，教会学 二、形成性评价的实施方法 生自我评价，帮助学生形成切实有效的、符合个 形成性评价的主要目的不是给学生评定成 性特点的学习方式，使他们成为学习的主人。 绩或做出结论，而是帮助学生和教师把注意力集 , 多元性。形成性评价的多元性表现在评价 中在为达到一个单元的教学目标要求所必需的 内容、评价主体、评价标准等方面。在内容上，它 知识、技能和学习方法上，主要体现为对学习进 不仅评价学生掌握基础知识和学习内容的水平， 程的改进和对学习者的帮助。因而，形成性评价 还评价个体的兴趣、态度、策略等在学习过程中 是与学习进程紧密结合在一起的。 的发展和改进；在评价的主体上，它变单一的教 首先，笔者针对目前的英语教材和教学情 师评价为教师评价、学生自我评价、学生相互评 况，设计了小学英语形成性评价方案，通过评价 价和家长评价相结合，使学生由被动接受者变为 的各个环节，利用各种评价方式，及时反馈学生 主动参与者；在评价的标准上，它既有以课程目 的学习信息。 小学英语形成性评价方案 序号 评价项目 评价内容 评价过程 评价方式 ! 课前准备 自制、收集英语资料，自制字母、单 规定或自选课上准备用到的玩具熊、学生 小组记录 ) !+ 分* 词卡片 用品等 学生互评 值日生报告 自主口头表达 内容有要求 教师评价 ) !+ 分* 态度、习惯、情感、参与、合作、回答 ) 每日一名学生* # 课堂表现 问题次数、获得小红花的个数 学生自己记录，保留课上得到的奖励 小组交流 ) !+ 分* 组长评价 $ 任务学习 观察力、想象力、语言综合运用能 选择任务、合作学习、成果展示 小组交流 ) !+ 分* 力、自主学习能力、创造意识 教师评价 % 课后录音记录 模仿、朗读 每月交一次 教师评价 ) !+ 分* 书法练习 书写能力 每月收集一次