2017年九年级科学上册《2.3 矿物燃料》（第1课时）教案 （新版）华东师大版.docVIP

第三节 矿物燃料 教材分析 煤、石油、天燃气都是含碳元素的矿物燃料、它们都是远古生物经过漫长的时间，在地层下，经历了复杂的生物化学，物理化学，地球化学的变化而形成的可燃物，都属于不可再生的一次能源，但是它们的成分，状态，性质都有不同之处，因此可以通过比较的学习方法，对三种矿物燃料进行比较学习，这样既可以掌握它们的相同点，又可分析清楚各自的不同之处，这样有利于学生对三种矿物燃料基础知识的掌握与巩固，因为这三种矿物燃料都是重要的战略资源，尤其是石油，许多的国际争端都与石油有关，所以可以通过“伊拉克战争”等典型的与石油有关国际争端为实例，进行新课的引入，从矿物燃料是关系到国际民生与经济发展的重要性说起，从而激发学生的学习积极性，让学生以饱和的情趣投入到新课的学习中。 三种矿物燃料的综合利用，既是节约能源的有效方法，也是充分利用其中的有用物质的有效途径，但是综合利用涉及到复杂的化工过程，对过程中的具体要求不作详细的讲解分析。只是利用图示的形式，让学生有个大概的了解即可。 因为矿物燃料是重要的战略资源，它将关系到一个国家或民族的生存与发展，关系到居民生活水平的提高与经济发展，所以有必要让学生知道我国的能源结构特点是多煤少油缺气，更要有珍惜资源与合理开发利用资源的意识。 一、教学目标 1、了解煤、石油、天燃气的成因。 2、了解煤的外观，性质及其干馏产物，了解石油的外观，性质及其分馏产物，了解天燃气的成分与使用。 3、认识煤、石油、天燃气三种含碳的矿物资源，不仅是重要的不可再生的能源，还为人类提供宝贵的化工原料，应增强珍惜与合理利用资源的意识。 二、教学重点与难点 教学重点：煤、石油、天燃气的成份与形成原因。 教学难点：煤、石油、天燃气的不同点与综合利用。 教法指导 一、授课思路 1、利用与矿物燃料有关的国际争端来引入新课教学从而激发学生的学习兴趣与热情，以提高课堂气氛与课堂效益。 2、可以充分利用实物，挂图，幻灯片，多媒体课件，图表等多种教学资源，对三种矿物燃料的成分，外观，性质与综合利用等知识点进行分析讲解，使教学内容更能生动，形象，直观地展现给给学生，有利于学生对知识的深化与落实。 3、通过学生自己课外查询资料或调查三种矿物燃料等活动，让学生从清洁，安全，方便，价廉、合理利用等方面进行全面的比较，有利于学生对比较学习方法的进一步运用，以提高学生自身的学习能力。 二、教学准备 煤，石油等多媒体课件图片（或相关的挂图，幻灯片），实物样品。 三、课时安排 本节内容共安排2课时 教学案例 [第一课时] 一、教学目标 1、了解煤的形成原因 2、了解煤的外观，性质及其干馏产物 3、了解煤是重要的不可再生能源，还为人类提供多种宝贵的化工原料，建立珍惜与合理利用能源的资源观。 二、教学过程： ㈠新课引入 众所周知，煤是一种能源，我国每年都会发生多次矿难，有许多人死于这些矿难之中，尽管煤炭的开采充满许多危险，但是煤炭工人仍然冒着生命危险，不断地进行开采活动，可见煤炭在国民经济的生产，生活之中的重要性，那么煤炭为何如此重要，这又与它的哪些性质和特点有关呢？今天我们就学习有关煤的内容。 ㈡新课教学 煤是三大能源之一，在我国是第一大能源，是最早被人类使用的一种固体燃料，在全球矿物能源中，煤的储量为丰富，石油和天燃气可开采的总量约为煤的一半。（多媒体播放）。 下面请大家阅读课本P53的“小资料”，并观看煤矿资源的分布图（媒体播放）。 [活动一]：以上大家对煤有了一个大体的认识，但是对煤的形成、成分等还没有了解，请大家阅读课本P53的两段文字并回答下面的问题：1、煤是如何形成的。2、如何证明煤的祖先是植物？（问题进行煤体播放） [学生分小组的形式合作交流，讨论，并回答问题] 教师对学生的回答进行归纳总结，评价分析，然后播放问题的答案。 [媒体播放“煤的成因、存在与开采”视频播放器] [板书]：1煤的形成，煤是远古的植物埋在地下，处在空气不足的条件下，经过漫长的岁月，逐渐转变成煤。它是不可再生的一次能源，（媒体播放） [活动二]1、煤的主要组成元素是什么？是纯净物还是混合物？ 2、为什么煤的直接燃烧会造成环境污染与资源浪费？ [学生讨论回答，教师归纳与总结]： [板书]：2、煤的组成：煤是一种由有机物和无机物所组成的复杂的混合物。主要的组成元素是碳，另外还有一定的氢，氧，硫，氮，磷等元素。（媒体播放） [媒体播放煤的元素组成图] 煤的直接燃烧的热效率不高，只有20%—30%，并且无法充分利用其中的资源，生成的废气SO2与NOX会造成环境污染，还有粉尘和煤渣等固体垃圾的处理问题。（媒体播放） 因此煤直接燃烧会造成环境的污染和资源的极大浪费，我们必须进行煤的综合利用，不仅使媒转化成清洁高效的能源，还可分离提取出煤中宝贵的化工原料。 [板书]3、煤的综合利用。（