访问美国医学院校侧记.PDFVIP

中国高等医学教育　2002 年　第 1 期 ·59 · ●国外医学教育 访问美国医学院校侧记 张旗涛, 曹德品, 王　玲, 杨立斌, 赵士斌 ( 哈尔滨医科大学, 黑龙江 哈尔滨 150086) ( ) [ 中图分类号] G649　　　[ 文献标识码] D 　　[ 文章编号] 2002 　　为了探讨医学教学改革和发展的道路, 我校在 CM B 资 是采集病史, 不如说是与病人交谈, 在实践中培养学生热爱 助下, 组成美国医学教育考察小组, 访问了美国五所著名院 病人、理解病人、帮助病人的理念。这既是医学知识的学习, 校, 了解了美国医学教育教学改革与发展、教学管理方式、教 也是医德品质和医生素质的培养过程。各学年学生与病人交 学方法、学生和医生的培养程序, 在诸多方面都有较大收获, 流的内容不同, 由浅入深, 从简单交流, 到详细了解病史, 制 深有感触。 定正确诊治方案。待毕业时, 每位学生均能自如得体地与病 一、美国医学教育的一般情况 人交流, 顺利完成采集病史、查体, 指导病人进一步检查和治 美国的医学教育是西方医学教育的典型代表, 是一种比 疗, 提供咨询和健康教育等全部内容, 为进入住院医师阶段 较成功和有特色的教育模式。美国现有医学院 125 所, 大部 训练打下良好的基础。这也是美国医学院培养医学生具有良 分归属于综合性大学, 平均每所医学院每年招生 130 人左 好素质的主要教学内容和教学环节。 右, 在校学生 400～ 500 人左右。报考医学院的考生一般要完 2. 基础医学教育和临床医学教育相互渗透、有机结合。 ( ) 成 4 年理工科大学本科的学习, 医学院独立进行新生录取。 在基础医学学习阶段 前 2 年 , 有 目的地渗透临床内容, 增 ( ) 一般医学院的学习时间为 4 年, 每年每名学生向学校交学费 强学生的学习兴趣, 加强理解。在临床教学阶段中 后 2 年 , 1. 2～ 2. 5 万美元, 只占培养一名医学生所需经费的 12% , 其 更多地联系基础医学知识, 甚至基础和临床教师共同讲授一 他来源于政府、教学医院收入和有关部门与团体的捐赠。从 门课程。在整个 4 年的学习中, 基础课程与临床课程相互结 医学院毕业后需进入住院医师培训阶段。专科医师需 5 年左 合、相互促进。 右的住院医师培训, 家庭医师至少需 3 年的住院医师培训。 在基础课教学中, 课程安排不是随意组合, 而是把形态 ( ) ( 如果想成为专科医师, 住院医师结束后要在大医院中进行 3 学课程 解剖学、组织学、病理学 、功能学课程 生理学、生物 )