第三节《地球的运动》教案一教学目标（一）知识和技能1．了解地球.doc

第三节《地球的运动》教案一 教学目标 （一）知识和技能 1．了解地球自转和公转运动的一般运动特点，包括方向、周期、速度、公转轨道、黄赤交角等。 2．理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时差计算的方法，能正确判断晨昏线。 3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。 4．理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化与纬度变化。 （二）过程与方法 1．通过运用地球仪演示地球的自传和公转现象，学生能够准确的画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图 2．能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区同一季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 （三）情感、态度与价值观 1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2．培养学生树立辩证唯物主义的思想，理解事物之间是联系的、发展变化的。 教学重、难点 （一）教学重点 1．自传和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。 2．晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 3．四季的划分方法及划分依据。 （二）教学难点 1．晨昏线的判断、地方时的计算。 2．太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因。 教学方法 讲授法、多媒体读图分析法、演示法、启发式教学法等为主。 教学 地球仪，制作多媒体教学课件。 教学课时 3课时 教学过程 【作图】从北（南）极上空观察，地球自转应为 时针旋转？通过观察完成下图。 【板书】 【提问】 自转一周的时间是多少？ 【学生回答】略。 【演示】地球仪自转。 【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？ 【学生回答】略。 【过渡】刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”投影片分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。注意交代：恒星（除太阳外）距离地球很遥远，不论地球公转到何处，所看到的恒星方位几乎不变 【结论】 恒星日23ｈ56?′4″（自转角度360°）——自转的真正周期 太阳日24ｈ（自转角度360°59′）——昼夜交替的周期 【板书】 【引导读图】请学生看图“地球自转角速度和线速度”地球自转角速度和线速度及右侧文字思考地球自转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是多少？ 地球自转角速度和线速度 【同时展示模型】 展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义。 【板书】3地球自转速度 【总结】通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度：360÷24＝15度/每小时 【讨论】线速度：读图“地球自转角速度和线速度”思考各地的线速度和角速度的关系？ 【学生回答】略。 【总结】A角速度全球（除南北极点）都相同 B线速度随纬度的升高而递减；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半 【过渡】以上我们分析了地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转 【讲解】 1．地球公转的方向：自西向东。可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固 2．地球公转的周期：365天6时9分10秒 3．地球公转的轨道和速度 轨道：近似正圆的椭圆形 速度：近日点（较快30.3km/s））））读图思考 运动形式 旋转中心 方向 周期 速度 角速度 线速度 自转 地轴 自西向东 1日(恒星日或太阳日) 除极点外，各处都相同 由赤道向两极减小 公转 太阳 自西向东 1年(恒星年) 近日点大远日点小 近日点大远日点小 1．方向 3．地球自转速度 二、地球的公转 1．方向：自西向东 2．周期：365天6时9分10秒 3．轨道：近似正圆的椭圆形 4．速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s） 第2课时 授课过程 【复习导入】 （复习自转的相关知识，内容略） 讲授新课 【板书】 1．昼夜交替现象 演示1：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因。（昼半球、夜半球、晨昏圈） 【学生分组讨论】观察教师演示，讨论回答下列问题： 1．为什么会有昼夜现象？ 2．我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？如果地球不自转，将会产生什么现象？如果不自转只公转呢？ 3．观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点（提示：从晨昏线的形状组成，与赤道的关系；晨昏线与太阳光线的关系；移动规律等方面去考虑）。 4．如何判读晨昏线（说明对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进