第二册教材分析.ppt.ppt

本单元是在学生已经对上、下，前、后，左、右等方位积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断的基础上进行集中教学的。进一步帮助儿童学会辨别这些方位，并在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。 1、鸭哥哥和鸭弟弟都拿着卡片1—10，它们要比赛。每人每次出一张算加减法，当两个人的卡片之和分别是15、13、16等，请同学们猜一猜，两个人可能出哪两张卡片。 2、画一画，想一想，算一算。 在 的下面画 ，比 多画5个；在 下面 ，比 少5个，你能提出什么问题，试着解决它。 （ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ） 3、小马和小牛要到小河对岸去吃草，小牛要按得数从小到大的顺序走，小马要按得数从大到小的顺序走，你能帮助她们画出行走路线吗？ 4、小猪回家：天黑了，小猪该回家了。有一只小猪无家可归，请把它找出来，用彩色比画出来。 5、你能提出什么问题？ * 和平区万全道小学 张毅 第一单元 位? 置 一、单元简介： 二、单元教学目标： 1．? 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 ? 2.使会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3.使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 三、教学重难点： 1、? 会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 2、? 感受“左、右”方位的相对性。 四、课时分配：4课时 第一课时：上下、前后（书1、2页） 第二课时：左右（书3、4页） 第三课时：位置（书5、6页） 第四课时：综合练习（书7—9页） 五、教学建议： 1、注意根据学生认识空间方位的特点充分调动学生学习的积极性。 2．要适当把握教学要求。 第一课时 上下、前后 教学目标： 1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置，初步培养学生的空间观念。 2、能确定上下、前后的位置，并能用语言表达。 3、培养学生按照一定顺序观察的好习惯。 5个小朋友图 第二课时 左右 教学目标： 1、以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。 2、初步学会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、在具体情境中体会“左、右”的相对性。 第三课时 位置教学目标：1、能在具体情境中根据行、列确定并描述物体的位置。2、运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3、结合活动对学生进行遵守秩序的教育。 （1）做在小芳左边的是（ ），做在小芳右边的是（ ）。 （2）小芳的前面和后面分别有什么？ （3）电视机放在桌子的（ ）面，桌子的下面是什么？ （4）观察家里的物品是怎样摆放的，说说它们的位置。 如：在第一组第三个格画苹果， 在第三组第五个格画橘子 （1）请在鸽子的左边画一朵白云，飞机的右边画两朵白云。 （2）请在大楼的左边画一棵大树，并在大树上画满苹果。 （3）请在小朋友的前面画上小草。 （4）请你自己再把画补充完整，并向同学介绍一下你画了什么，画在什么位置？ ? ? 第二单元 20以内的退位减法  一、单元简介： 20以内退位减法这一单元是在学生掌握了10以内加减发、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础。 二、单元教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 三、单元重、难点： 1、? 1、熟练准确地口算20以内的退位减法，力求达到速度为每分钟8题，准确率为97%以上。 2、运用加减法知识正确解决生活中的问题。 四、课时分配：12课时 例1 3课时左右 第一课时 教学例1 十几减9的退位减法 第二课时 练习课（重点复习计算） 第三课时 综合练习课 例2 4课时左右 第一课时 教学例2 十几减8、7的退位减法 第二课时 十几减6、5的退位减法 第三课时 十几减几退位减法的练习课 第四课时 综合练习课 例3 2课时左右 第一课时 用数学 书19、20页 第二课时 练习课 整理和复习3课时左右 第一课时 复习计算 第二课时 复习用数学 第三课时 综合复习 五、教学建议： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 1、? 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活 动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 *