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实效的教学设计 太原市教研科研中心 陈妤 一本完整的教学设计结构有 哪些？ 课时教学设计的栏目有哪些？ 单元设计需要吗？为什么？ 为什么写教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 解决的问题 教学目标 知识与技能：了解由红色、黄色两个原色调配而成的颜色是橙色，它叫间色。感受到橙色温暖、明快的美感。 过程与方法：在欣赏、感受、讨论、创作的过程中，表现一幅以橙色为主的绘画作品。 情感态度价值观：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生联系生活感受色彩，使学生对生活中色彩美有一定感受与理解，激发学习色彩知识的兴趣。作业过程中加强探究与合作能力的培养。 在本课教学前，学生对色彩类课有了一定接触如《春天的色彩》、《红色的画》，《黄色和蓝色的画》，学生初步了解了三原色，并体验不同色彩给人的不同感受。在本课一单元主要学习三间色，原色与间色的关系，并能用一种色为主创作作品。为之后的生活中的冷暖色学习，色彩明度等一系列色彩课程奠定基础。 通过提前与万泉小学美术教师交流，以及学生的前测了解到，三年级2班学生在美术课上几乎没有使用过水粉工具，但有几名学生自己尝试过水粉绘画，针对以上情况，我带着学生进行了一个小的练习，发现学生对水粉工具的接受能力很快。再有学生要一课时完成橙色的画在时间上有些紧张，综合这些因素设计了本课的教学方案。 3重点难点 重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们特有的美感。 难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在联系生活的基础上启发学生有情境的大胆创作。 知识与技能：初步掌握用实物清晰压印的方法，能运用捏塑和压印点线图形的组合完成非洲面具的设计制作。 过程与方法：通过体验探究学习压印技法，在游戏互动中感受面具夸张的造型，学习运用捏塑和压印的综合方法塑造非洲面具。 情感态度价值观：通过游戏体验克服对陶土的畏惧之情，感受实物压印的纹理之美及泥塑面具的夸张之美 把自己的画制成拼图 ???图案：????????????????????????? ???切割： 1、构图饱满??????????????????? 特点： 相似? 重复 2、色彩丰富?????????????????? ?制作： 先折? 后画 步骤：???1、分四等份? 2、背面粘贴? 3、剪制完成? 4、互换拼玩 * * 你们感到日常课堂教学和教学设计的矛盾是什么？ 你撰写教学设计时感到最困难的栏目是哪些？ 怎么教 怎样学 第二部 过程方法 教会什么了 教什么 教师 学会了什么 学什么 学生 第三部 目标达成 第一步 目标 主体 *