孙权劝学（邓小琴）.pptVIP

成语积累 孙权劝学 表达运用 ： 扩写 想象作文 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组 * * * * * * 有关读书的名言警句、成语 接龙比赛 24 预习检测 3 单击此处添加副标题 1 北碚区晏阳初中学 邓小琴 孙权劝学 1、识记：辞、博士、涉猎、往事、孰、过、吴下阿蒙、刮目相待等词语的含义2、理解重点语句的含义3、梳理内容，归纳课文要点4、学习本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法，并学以致用；5、思考吕蒙前后变化的原因，树立学习信心，激发学习动力。 目 錄 资治通鉴 2 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名，即为统治阶级提供政治借鉴。 一读课文 读准字音和停顿 24 预习检测 3 初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 预习检测：读准字音和停顿 二读课文 读出语气 24 预习检测 分角色朗读 分角色朗读课文，体会人物形象 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ——吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎!” ——深感自豪 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 三读课文 理解大意 24 预习检测 翻译课文 3 1、蒙辞以军中多务。 翻译： 译:吕蒙用军中事务繁多加以推辞。 2、但当涉猎，见往事耳。 译:只要粗略地阅读，了解历史罢了。 3 3、卿言多务，孰若孤？ 翻译： 译:你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？ 4、士别三日，即更刮目相待 译:士别三日，就要重新另眼看待。 3 辞： 推辞. 博士：当时专掌经学传授的学官. 涉猎： 粗略地阅读. 往事：历史. 孰： 谁. 过：到。 解释词语： 吴下阿蒙----没有学问的人。 刮目相待----意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到 别人的进步。 文章解读 24 3 1、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层： 一、孙权 学,吕蒙 学； 二、鲁肃 学，结友而别。 (在横线上填写一个字) 2、是谁成就了吕蒙呢？谈谈你的看法。 3、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们 的道理。从中你得到什么启示？ 文章解读 文章解读 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 3 文章解读 谁成就了吕蒙？ （一） 操 作 方 法 开卷有益 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们什么 道理，从中你得到什么启示？ 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组 * * *