复习2：数的运算_564142.docVIP

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 数的运算（一） 教　学 目　的 1、使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，从而培养学生概括能力与计算能力 2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识 重　点 难　点 关　键 ：运肜所学的知识和技能解决问题 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 一、四则运算的意义 1、创设情境，让学生结合情境图提问题 （1）一共折了多少颗星星？36+28 （2）折的红星比蓝星多多少颗？36-28 （3）买矿泉水用了多少钱？0.9×40 （4）做蝴蝶结用了多少彩带？24×1/3，做中国结用了多少彩带？24×1/2 （5）做蝴蝶结用的彩带是中国结的几分之几？1/3÷1/2 二、四则运算的方法 1、整数、小数加法、减法的计算方法各是什么 2、分数加法、减法的计算方法是什么 3、它们有什么相同点 4、整数、小数乘法的计算方法是什么，有什么相同之处？有什么不同之处？ 5、说说整数、小数除法的计算方法 6、说说分数乘法和除法的计算方法 三、在四则运算中，应注意一些特殊情况 a+0=( ) a×0=( ) 0÷a=( ) a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( ) a-a=( ) a÷1=( ) 1÷a=( ) 注意：当a作除数时不能为0 二、巩固练习 1、完成课本的“做一做” 2、完成练习十四的1、2题 三、全课总结： 说说加、减、乘、除的运算含义及注意点 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 数的运算（二） 教　学 目　的 1、使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。 2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 一、运算定律 1、问：我们学过哪些运算定律？ 2、根据表格，填一填 名称 举例 用字母表示 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 3、算一算 （1）2.5×12.5×4×8（乘法交换律、结合律） （2）4×2/7+4×5/7（乘法分配律） （3）（21-7/8）×1/7（乘分分配律） （4）5.03-2.14-1.86（减法的性质） 二、混合运算 1、说一说整数四则混合运算的顺序 2、算一算：（710-18×14）÷2 3、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗 4、算一算：8/9×〔3/4-（7/16-1/4）〕 二、巩固练习 1、完成课本：做一做 （1）请两名同学让台板演，其余同练 （2）师生共同评价 2、完成练习十四的第3～7题 三、全课总结：1、说一说四则混合运算的顺序 2、你对简便运算有什么体会？ 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 综合练习 教　学 目　的 1、通过综合复习使学生能牢固地掌握四则混合运算的顺序能选择合理，灵活的计算方法 2、能理解四则运算中的数学术语，到综合算式解答文字题，进一步提高计算能力 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、选择鸽是的算法进行四则混合运算 1、四则混合运算的顺序是怎样的？ 在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算，如果含有两级运算，先做第二级运算，后做第一级运算。 在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 2、练习： （5/6-4/5）÷（5/7×42） 1/5÷〔（2/3+1/5）×1/13〕 （1）学生独立完成并讲出算法，集体讲评 二、文字题的列式计算 1、用3/4去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？ （先让学生列综合算式，然后讲解） （1）这里的“结果”是表示什么？ （2）什么数与什么数的差？ （3）那么商是多不和？怎么算 （4）在老师的指导下列出综合算式 （3-2.25）÷3/4-0.9 2、练习： （1）25.16除以3.7的商，减去1/5乘20的积，结果是多少？ 25.16÷3.7－1/5×20 提问：这里的“商”的积为什么可以不添上括号 （2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？ （174.8－74.7）÷0.91－100.95 提问：这里的“差”为什么要添上括号？ 三、全课总结：文字题列成综合算式要注意什么 课后记