四上20、剪纸中的阴刻与阳刻.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 20、剪纸中的阳刻和阴刻 生：像过年一样！ 师：为什么有这种感觉呢？ 生：因为这里红火漂亮，喜庆热闹，我发现是这些剪纸把我们带到了节日的气氛中。 师：说得太好了！ 在我国，过春节的时候，家家户户都要贴对联，贴福字，放鞭炮，每一样都是红红火火的，其中贴窗花也是很重要的一项呢，如今，民族文化越来越受到重视，剪纸作为一项独特的民间艺术瑰宝越来越闪耀出她迷人的光芒。今天，我们就主要来学习剪纸的艺术形式，它的阳刻和阴刻。 板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻 “阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻，我们就从篆刻作品中来理解这两个词的意思吧。 师：老师这里有2枚篆刻作品，也就是我们常说的印章，我们看一看，它们有什么不? 同。 生：“白石老人”这方印的字是红色的，“谦”这方印的字是白色的。 师：太好了，观察得很仔细。 红字的这方印，以细线为主，就是阳刻。 白字的这方印，红色块居多，，就是阴刻。 师：下面，我们来看几幅剪纸，分辨出它是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的。（课件） …… 师: 这幅剪纸是我国北方剪纸的一个代表,叫“生命花树”，主要表现正中的“抓髻娃娃”，在民间传说中，抓髻娃娃的本领可大了！既能镇住妖魔鬼怪，又能让家族多子多福，所以深受人们的喜爱。在这张剪纸中，抓髻娃娃位于画面的中心，在奇花异草的簇拥下，他手持象征富贵的牡丹花；两只寓意长寿的鹤在空中飞舞，给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。 情境导入 二、 合作探 究 我们分析分析，这幅剪纸是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的呢？ 生：有阴刻有阳刻，其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻；花瓶、叶子、鹤等是阳刻。 师：对。阳刻中每一条线都是相互连接的，牵一发动全身；而阴刻中的线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。下面，我们找找看，阴阳之间又是如何连接的呢？ …… 分析 三、 当堂检 测 四、生成教学智慧 1、应活用教材，根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为《生命花树》的甘肃剪纸作品，我在讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》一课时，用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学知识，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。 2、阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆刻的图面简单，阳刻阴刻一目了然，非常适合小学生的认知特点，由认识篆刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻，结果效果非常好，学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一个规律，解决复杂问题时，可以从简单、易理解的另一形式入手。 生成教学智慧 四、 展示评价 生生评价，师生评价，激发学习热情。 生生评价，师生评价。 作业设计 尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻 板书设计及 教学反思 教学反思：这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。