【精品】第三讲三轮复习策略（河南山东）.pptVIP

崔超英 * 第一讲 2017年考试大纲解读与高考走势 第二讲 高三二轮复习备考建议 第三讲 高三三轮复习备考建议 第三讲 三轮复习备考建议 * 三轮复习是临近高考继二轮复习的知识与能力的再认识，时间大约一个月。这一阶段教师应正确引导学生从试题认识上升为学科认识，站在高考能力和地理核心素养考查的高度，审视问题与方法，进一步完善认知结构。 一、调整课堂教学模式，加强反思 课堂模式是考试——讲评——反思。 考试：三轮复习更多的是规范的模拟训练，是在学校、年级组的监督下，将考试时间调整在高考时间的仿真模拟。 全年级都在这一要求下进行三轮复习，考试时间固定不变，目的在于增加考场体验、临场发挥。 一、调整课堂教学模式，加强反思 讲评：讲评时间一般定为2—3节课，客观题一节、主观题一节，注重对学生答题方法的指导、学生出错原因的探讨，克服策略的商讨。 反思：至少是两节课，是同学们利用自习自主支配时间，对课堂讲评进行回顾再现，结合自己存在的问题进行反思和整理。可试着从以下几方面进行： 一、调整课堂教学模式，加强反思 ①考试失分主要在选择题部分还是在非选择题部分； ②失分的原因是知识理解问题还是审题不清、还是应用能力不到位等； ③如果是知识理解上的问题，需要纠正错误理解，进行重新再认识，并以这一主干知识为中心，联系与之相关的知识，进行整理归纳，实现漏洞知识的整体突破； 一、调整课堂教学模式，加强反思 ④如果是审题问题，就要思考造成审题出错的原因，并要仔细研究题材信息和问题指向，找出有效信息，并关注问题中的提示性语言，最终把握或领会命题者意图； ⑤拓展试题信息和考查，思考命题的方式、方法。 三轮复习阶段，2017年考试大纲已经颁布，一方面要对照旧大纲看新考纲变化；另一方面结合二轮复习题目重新对考纲进行整合，打乱原考纲体系，形成关于考纲的三轮专题，从而有效整合知识。 二、以考纲为依托，整理完善二轮主干考点  如果说一轮、二轮复习侧重教师引导学生复习的话，那么三轮则是学生自己理解和消化的过程，这一阶段的课下作业也主要放在整理试卷、回归课本、反思提升上。学生们需要思考的是如何提高自己的阅读课本，反思提升阶段的效率，建立适合自己的复习模式。 三、合理安排时间，建立高效、愉悦的复习模式  一节自习课40分钟，可分成三部分。例如试卷反思课。 先利用10分钟回忆老师课堂讲评的过程，思考共性问题与自己的问题，并用感悟性的语言写出标注； 三、合理安排时间，建立高效、愉悦的复习模式  再用15分钟的时间分析命题与答题的特点，并注意发现临场答题的技能技巧，从试题提供的信息到问题的指向，分析答案的最终去向； 最后15分钟时间用来整理，归纳试卷中出现的新知识新问题。 三、合理安排时间，建立高效、愉悦的复习模式  关于课余时间的利用，可制定小计划或临时计划，合理安排时间，对重点考点的薄弱方面着力，以理解透彻为根本目的。要建立高效、愉悦的复习模式，规范自己的复习行为，让有限的时间发挥最大的效能。  三、合理安排时间，建立高效、愉悦的复习模式  四、以地图为依托，熟记区域的典型特征 * 三轮复习阶段，同学们在头脑中已经储备了足够量的地图，但这些图印象是模糊而不深刻的。需要有一个再认识、再整理的过程。地图是地理学科的第二语言，是地理命题的依托点，地图复习应该成为地理后期复习的依托与重点，要学会用地图熟记主干考点。  四、以地图为依托，熟记区域的典型特征 * 面对大量的地图，我们如何进行梳理，其方法：第一，看考查图，即浏览大型考试（如期中、期末、模拟考）的地理试卷中出现的区域图，并注意试题对关于图像信息的设问； 四、以地图为依托，熟记区域的典型特征 * 第二，看教材图，重点放在区域地理教材上，按照章节顺序看教材图，并注意回忆考查图的类型和涉及区域，并抓取区域的典型特征，其次是看高中教材区域图，将地理原理规律融于区域考查之中，巩固特征；  四、以地图为依托，熟记区域的典型特征 * 第三，研究地图，即任意在区域地图上选取某一范围，对图中涉及到的地理要素进行分析，查阅课本或资料进行研究，从命题的角度看考查的形式，由做题人上升为命题人，有利于提升复习的高度。  五、自由复习期间要调整好心态 * 自由复习的时间一般为7—10天，是三轮复习的重要组成部分，必不可少，意义重大。 如果说学