2018高考生物人教版全国一轮复习（限时训练）第3单元细胞的能量供应和利用第8讲课后分层训练Word版含解析.docVIP

课后·分层训练 (时间：25分钟　满分：100分) 1.(2016·山东日照联考)下列有关酶的叙述，正确的是(　　) A.酶分子是在基因的指导下、在核糖体上合成的 B.一种酶催化化学反应的种类与其空间结构有关 C.经高温处理的酶，加入双缩脲试剂后不会出现紫色 D.酶与无机催化剂都通过提高化学反应的活化能来起催化作用 解析　极少数酶为RNA，其合成场所是细胞核，A错误；蛋白质经高温处理后，仅是空间结构遭破坏，并没有破坏肽键，遇双缩脲试剂仍呈紫色，C错误；酶与无机催化剂都通过“降低”(而不是“提高”)反应分子活化能起催化作用，D错误。 答案　B 2.(2016·河南安阳一模，4)下列有关酶的探究实验的描述，正确的是(　　) A.将温度由低温调至最适温度，酶的活性不变 B.探究蛋白酶的专一性，可用双缩脲试剂进行检测 C.酶的活性增强，产物的生成量增加 D.较低的pH环境中，胃蛋白酶仍能保持活性 解析　低温抑制酶的活性，将温度由低温调至最适温度，酶的活性上升，A错误；探究蛋白酶的专一性，不可用双缩脲试剂进行检测，因为蛋白酶的本质是蛋白质，也会与双缩脲试剂反应，B错误；酶不会改变反应的平衡点，产物的量不会增加，C错误；胃蛋白酶的最适pH是1.5，较低的pH环境中，胃蛋白酶仍能保持活性，D正确。 答案　D 3.(2017·安徽皖江名校联考)如图所示曲线反映温度或pH对a、b、c三种酶活性的影响。下列相关叙述，正确的是(　　) A.酶a的最适温度应大于酶b的最适温度 B.图中A点和C点，酶a的活性相同，空间结构也相同 C.图中D点，酶b和酶c的空间结构都有一定的破坏 D.酶b和酶c都可能存在于人体的内环境中 解析　从图中只能得出酶a的最适温度，不能比较酶a与酶b最适温度的大小，A错误；低温条件下，酶的活性降低，但空间结构不变，而高温、强酸和强碱条件下，酶的空间结构都会发生改变，B错误、C正确；人体内环境的pH范围为7.35～7.45，而酶b和酶c的最适pH偏离这个范围较大，不应存在于人体内环境中，D错误。 答案　C 4.(2017·长沙模拟)适当提高温度、加FeCl3和过氧化氢酶都可以加快过氧化氢的分解，下列各项分组中，加快过氧化氢的分解所遵循的原理相同的是(　　) A.提高温度、加FeCl3 B.提高温度、加过氧化氢酶 C.加FeCl3和过氧化氢酶 D.提高温度、加FeCl3和过氧化氢酶 解析　升高温度加快过氧化氢的分解的原理是给反应物提供能量；加FeCl3和过氧化氢酶加快过氧化氢的分解的原理是降低反应物的活化能。 答案　C 5.(2016·河南郑州预测)根据以下关于过氧化氢分解实验的过程和结果，下列分析错误的是(　　) 试管 a b c d 3%过氧化氢溶液/mL 2 2 2 2 处理措施 不作任何处理 置于90 ℃水浴杯中 加2滴3.5%的FeCl3 加2滴20%的新鲜肝脏研磨液 实验结果 － ＋ ＋＋ ＋＋＋＋ 注　“－”表示无气泡产生；“＋”的数量表示气泡产生的多少。 A.a和d对照说明酶具有高效性 B.c和d是对比实验，自变量是催化剂类型 C.a、c对照说明FeCl3具有催化作用 D.a、c、d不能说明酶的催化具有专一性 解析　a和d对照，只能说明酶能促进化学反应的进行，要证明酶具有高效性，需要将有酶和无机催化剂参与的反应进行比较。 答案　A 6.(2017·湖北十校联考)某实验小组研究化合物X对淀粉酶活性的影响，结果如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.化合物X降低了淀粉酶的活性 B.曲线Ⅰ的实验作为对照实验 C.化合物X降低了淀粉水解反应的活化能 D.化合物X未影响淀粉酶催化的最适温度 解析　曲线Ⅱ的酶促反应速率较曲线Ⅰ低，而二者的区别是Ⅱ加入了化合物X，则可以推测化合物X降低了淀粉酶的活性，或化合物X升高了淀粉水解反应的活化能；从实验处理上看，曲线Ⅰ是对照实验，据图可知曲线Ⅰ、Ⅱ对应的最适温度相同。 答案　C 7.(2016·兰州模拟)某同学为验证pH对酶活性的影响，设计的方法步骤如下表所示。有关评价不合理的是(　　) 步骤 项目 试管1 试管2 1 新鲜淀粉酶溶液 1 mL 1 mL 2 可溶性淀粉液 2 mL 2 mL 3 37 ℃水浴 5 min 5 min 4 1 mol/L盐酸 1 mL / 5 1 mol/L NaOH / 1 mL 6 碘液 2滴 2滴 7 结果预期 均不变蓝 A.缺少对照组 B.实验预期结果不正确 C.实验操作步骤的安排不合理 D.检验实验结果的试剂选择不恰当 解析　实验目的是验证pH对酶活性的影响，需设置3组实验，从表格看出，缺少加蒸馏水的正常pH的对照组，A正确；在强酸或强碱的条件下唾液淀粉酶失活，淀粉没有分解，遇碘变蓝，故结果预期不正确，B正确；依据实验目的及实验原则，在实验操作过程