班级经营教学课件 chap4班级经营策略的实施原则.pptVIP

班级经营策略概述 教师教育学院 内容提要 班级经营策略的含义与内容 班级经营策略的理论研究及其发展 班级经营策略的实施原则 有效班级经营策略的特征 要点重述 班级经营策略的含义 班级经营策略是指教师运用多项技能，妥善处理班级中人、事、物等各项业务，通过增进团体的凝聚力，提高班级士气，激励学生的动机、兴趣与努力，从而营造良好师生关系，创造有利学习的情境，促使教学活动的顺利推行，所选择采用之一套有效经营方法。 班级经营策略的内容 班级行政经营策略 教学经营策略 班级环境经营策略 班级常规经营策略 人际关系经营策略 第二节 班级经营策略的理论研究及其发展 一、班级经营策略理论研究进展 班级经营策略的理论研究发展，可分为创造、建立、转变、充实等四个时期（陈木金，1999）。随着时代背景的变迁及社会需要的影响，各时期的学者均有其独特的理论基础及学科领域，因此发展出不同的班级经营策略模式。 （一）创建期 （二)建立期 (三)转变期 (四)充实期 二、班级经营策略在理论研究上的一些特点 从创造期至充实期，各种班级经营策略模式，均强调教师如何协助学生顺利学习，提升学习效果，显示班级经营之成效与教师班级经营策略有密切之关系，值得加以探讨。 有效的班级经营策略，多强调教室常规的建立及学习环境的营造，教师应灵活运用各种方法，包括塑造、增强、同时处理、涟漪效应、肢体语言、奖励制度、团体动力等，才能有效达到班级经营之目的。 班级经营研究的重心，已由不当行为和常规的管理，逐渐转移至开创与维系秩序的班级结构和历程；从只关注班级中的“个人”层面，转为注意纳入“社会”层面的影响；探讨的焦点也从协助学生处理个别行为的问题，转为着重班级团体的整体经营知识之建立。 第三节 班级经营策略的实施原则 一、安全舒适 二、悦乐参与 三、成功胜任 四、归属关联 五、自尊自重 六、自主决定 第四节 有效班级经营策略的特征 一、有效班级经营策略的基本条件 有效的班级经营策略必须通过师生的交互作用才能产生影响，并且在实施过程中还要根据学生的反馈，进行积极的调整和修正 。 二、高效能教师班级经营策略的特点 三、专家型教师班级经营策略的特点 三、专家型教师班级经营策略的特点 要点重述 班级经营策略的内容包括哪些 班级经营策略是指教师运用多项技能，妥善处理班级中人、事、物等各项业务，通过增进团体的凝聚力，提高班级士气，激励学生的动机、兴趣与努力，从而营造良好师生关系，创造有利学习的情境，促使教学活动的顺利推行，所选择采用之一套有效经营方法。班级经营策略的内容包括：1.班级行政经营策略。2. 教学经营策略。3．班级环境经营策略。4. 班级常规经营策略。5．人际关系经营策略。 班级经营策略的实施原则？ 班级经营策略的实施是为了营造一个积极而正向的班级环境，使学生认真学习，健康成长。班级经营必须达到以下目的: 1.班级的环境和气氛，使学生觉得安全舒适; 2.班级的教学能趣味化，且能和生活有密切关联，使学生有悦乐参与的感觉; 3.班级的活动使学生充满自信，并且具有成功胜任的感觉; 4.班级成员亲近和谐的关系，使学生有归属关联的感觉; 5.班级责任的分担，使学生有自尊自重的感觉; 6.班级事务的运作，使学生有自主决定的感觉。为了达到这样的目的，班级经营策略的实施应该遵循以下原则：安全舒适、悦乐参与、成功胜任、归属关联、自尊自重、自主决定。 有效班级经营策略的基本条件 为了提升班级经营效能，使班级经营策略更为有效，可从以上五个层面着手：1.充分了解：教师需充分了解学生身心发展与个别需求。2.激励原则：激发学习意愿、兴趣与动机。3.团体动力原则：掌握团体动力、充分沟通、营造良好班级气氛。4.有效领导：运用领导权与管理策略来提升班级效能。5.目标原则：确立目标能使学生充分获致成就与满足。 讨论 1.高效能教师在班级经营策略的运用上有一些明显的特点，请你参考教材，结合自己的经验，谈谈高效能教师在具体的班级经营策略上有哪些值得学习的行为特征？ 2.专家型教师与新手教师相比，在班级经营策略上有哪些优势，你觉得新手教师可以从哪些途径尽快学习到这些优点，从而提高自己班级经营策略的有效性？ * * *