班级经营教学课件 chap8人际关系.pptVIP

班级人际关系的经营 浙江师范大学教师教育学院 班级人际关系的经营 导言 一般的人际关系技能 师生关系对学生良好行为的影响 与家长的人际关系 与同事的人际关系 要点重述 在学生学习与人格养成的历程中，父母、教师等重要他人对学生有显著而重要的影响，在学生家庭与学校环境的影响程度中，Marjoribanks（1994）以一个学习环境模式加以说明。 社会和文化背景特性 学校教室结构 家庭结构 个人特性 学校教室互动 属 性 家庭互动 学校教室互动 家庭互动 知 觉 知 觉 学习结果 学生学习环境模式图 此模式建议：学习结果应该把作用于家庭和学校内 “社会心理互动”及学生对互动知觉也纳入模式中，而在影响青少年学习的“社会背景”变量中，主要是青少年对父母、教师和同学支持程度的知觉。 一般的人际关系技能 友好 积极的态度 倾听 真诚表达赞赏 师生关系对学生良好行为的影响 与学生交往的技能 建立良好师生关系的具体方法 与学生交往的技能 1．经常关注学生 2．表示真诚的关心 3．表示愿意不断地提供帮助 4．语言和行为强化 5．树立彬彬有礼的榜样 了解学生－师生关系的基础 活动：儿童秘密档案 作用： 1、对刚接手的班的孩子有基本的认识。 2、作为日後与学生交谈的基础。 分解动作： 1、事先设计好一张学生基本档案格式，内容有“姓名”、“以前绰号”、“生日星座血型”、“电话住址”、“最（不）喜欢的科目”、“最（不）拿手的科目”、“进来新班级的期望” 、“我的家庭组织”等等老师欲了解的项目，最重要的是要有“照片黏贴处”喔！ 2、于学生一来到新班后，即可发下让孩子填写。 3、隔日将资料全部回收，按座号装订成册，制成一本“学生秘密档案”。 4、老师可于接下来的几天内将档案详阅，对学生有基本的认识。 建立良好师生关系的具体方法 1．建立谈心时间 午餐约会 2.利用庆生会 3.利用书面交流 再想一下那些激励过我们、使我们努力工作和表现良好的人，在上述行为中，他们/她们表现出了哪些行为？ 还有哪些行为可以促进良好的师生关系。 “他的父母实际上承认，他们在家里管不了他，可他们指望我在学校里能管住他！” “你能相信吗，他们竟然要求在拿不到及格分的时候通过这门课？” “小明已经有五天没交作业了，我打电话和他们说这件事时，他们竟说这是我的问题！” “如果她连课堂都控制不了，她又怎么能教孩子什么东西？不能让孩子们规规矩矩的，她就别当老师！” “她简直就不了解这事有多关键。孩子过不了这门课就毕不了业。她考试不及格不是她的错。我觉得是老师让她这样的。” “他留的作业太多了----一节课居然留一个小时的作业，这太荒唐了！” 家庭----教师合作的障碍 （一）教师不愿让家长介入学校教育 （二）家长不愿介入学校教育 （三）家长的性质正在变化 克服障碍：促进家庭与学校的合作 类型1：帮助家庭履行基本义务 类型2：履行学校的基本义务----与家庭沟通 类型3：家庭介入学校教育 类型4：家长介入学生在家的学习活动 了解家长－建立与家长关系的基础 活动：爸妈秘密档案 实际效果： 1、对刚接手的班的家长背景资料有基本的认识。 2、作为日後亲师合作资源找寻的依据。 分解动作： 1、事先设计好一张爸妈基本档案格式，内容有“姓名、”电话、“专长”、 “学历”、“工作职称” 等等老师欲了解的项目，最重要的是要有”照片黏贴处“及”名片“喔！ 2、于学生一来到新班后，即可发下让孩子带回请家长填写。 3、隔日将资料全部回收，按座号装订成册，制成一本“爸妈秘密档案。 4、老师可于接下来的几天内将档案详阅，可对家长背景有一基本的认识。 了解家长－建立与家长关系的基础 活动：爸妈秘密档案 实际效果： 1、对刚接手的班的家长背景资料有基本的认识。 2、作为日後亲师合作资源找寻的依据。 分解动作： 1、事先设计好一张爸妈基本档案格式，内容有“姓名、”电话、“专长”、 “学历”、“工作职称” 等等老师欲了解的项目，最重要的是要有”照片黏贴处“及”名片“喔！ 2、于学生一来到新班后，即可发下让孩子带回请家长填写。 3、隔日将资料全部回收，按座号装订成册，制成一本“爸妈秘密档案。 4、老师可于接下来的几天内将档案详阅，可对家长背景有一基本的认识。 亲师沟通的途径与渠道