2017届高考历史一轮复习专题24历史上的重大改革专题练.docVIP

2017高考历史一轮复习 专题24 历史上的重大改革专题练 基础组时间：30分钟　 (共4题，每题15分，共60分) 1．[2016·武邑中学模拟]阅读下列材料，回答问题。 材料一　董仲舒说上曰：“古者税民不过什一，其求易共；使民不过三日，其力易足。……至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。……赋、盐、铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。” ——《汉书·食货志) 材料二　男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合桑蚕的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。 ——据《魏书》卷一百一十译编 (1)根据材料，分别概括两次土地制度改革的特征以及对社会发展产生的共同影响。(6分) (2)较之于商鞅变法时期的土地制度，北魏的均田制有何积极意义？谈谈你对“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”的认识。(9分) 答案　(1)特征：商鞅变法：变土地国有制为土地私有制，土地可自由买卖。 北魏均田制：用来均田的土地属国有，授田后，露田、麻田均不得买卖，桑田限制买卖。 影响：都促进了社会的封建化进程。 (2)意义：在一定程度上可以抑制土地兼并。 认识：商鞅变法后，土地兼并严重。土地兼并是封建社会一种固有的现象，其根源是土地私有制。土地兼并会加剧社会矛盾，影响封建政权的巩固，封建统治者往往对土地兼并采取打压政策，在一定程度上可以缓解这种现象，但无法根除。 解析　本题考查对商鞅变法和孝文帝改革的比较分析能力。第(1)问，注意从土地的所有制形式分析两次土地改革的特点，“共同影响”可以从社会转型的角度分析。第(2)问，“积极意义”注意从土地国有制的优点和土地私有制的缺点回答，“认识”需要从其产生的历史根源和统治者的应对措施两方面分析。 2．[2016·枣强中学一轮检测]阅读材料，回答问题。 材料一　北魏孝文帝没有不顾一切社会条件和人事条件去强制推行改革，而是大玩技巧，迂回取直，在摆脱反对派的围追堵截上……非常巧妙地让反对派就范、别无选择地朝着预定的目的地前进。 材料二　对北魏孝文帝改革的评论，学术界有不同的声音。清代史学家赵翼在《廿二史札记》中说：“盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。”而当代著名史学家黄仁宇却认为：孝文帝改革“不期然地做了中国再统一的工具”。 (1)材料一中认为孝文帝改革成功的一个重要原因是什么？改革的哪项措施最能证明这一观点？(6分) (2)请从材料二中任选一位史学家的观点加以评述。(9分) 答案　(1)原因：注重改革策略(或运用迂回的策略排除改革阻力)。 措施：如迁都洛阳。 (2)观点一：赵翼认为北魏政权的灭亡缘于“汉化”政策。北魏推行“汉化”政策放弃了本民族的历史传统，改鲜卑族的勇武之风为汉人的文弱之气，削弱了北魏的军事力量；同时也造成了鲜卑族内统治阶层的分裂，失去了统治的根基，最终导致国力日衰。 观点二：黄仁宇认为改革对国家的再度统一有重大意义。汉化政策改变了北魏落后的面貌，有利于北方经济的发展，促进少数民族封建化进程；有利于民族融合，促进了中华民族的发展，为隋唐大一统奠定基础。 解析　本题考查北魏孝文帝改革。第(1)问第一小问“原因”可根据材料一信息“大玩技巧，迂回取直……摆脱反对派的围追堵截”作答；“措施”在第一小问的基础上结合所学知识回答即可。第(2)问属于开放性的探究题，可先选择观点，然后论述。赵翼认为“(孝文)帝……恶本俗之陋，欲以华风变之……国势……衰”，这可从孝文帝改革后北魏军事实力的衰弱和统治集团内部的分化等角度思考论述；黄仁宇认为“孝文帝改革……做了中国再统一的工具”，这可从孝文帝改革促进了北方经济的发展和民族的融合等角度思考论述。 3．[2016·衡水中学周测]近代俄、日两国改革影响深远，给后人留下深刻启示。阅读下列材料： 材料一　沙皇签署了《1861年2月19日宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。……规定全部土地仍属于地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二　1876年8月(明治政府)公布《金俸公债条例》，规定凡领取俸禄者均须献出俸禄，由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。……通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了。而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄，既可以减轻财政困难，又可以使武士们将公债转化为资本，去从事工商业活动。 ——刘宗绪《世界近