人教版六年级上册第五单元习作课件(上课用).pptVIP

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文章结构参考 下课铃打响了,我很想出去玩,可小红还在专心看着,心想:怎么还在看呀!看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕,她可真行。我大声叫道:“小红,咱们出去玩吧!”见她不理我,我又叫道:“‘小书虫’咱们出去玩吧!”她这才答应道:“嘘——我正看到关键呢!”我发火了,抢走了她手里的书,就往外跑,回头一看,只见小红在后面张牙舞爪地叫道:“把书还给我,把书还给我,”平时一向文静的她,今天却铁青着脸,好像要跟我拼命。我拿她没办法,只好把书还给了她。 回到家,我仔细地看了看这本《新少年》发现看书的确是一种乐趣,从此,我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈,这就是我那个好朋友—“小书虫”小红。 他有一对蒲扇般的大 耳朵,一个圆滚滚的大肚 子,手持九齿钉耙,贪吃 爱睡是他的本性。 我说你猜 我的小伙伴 习作指导 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要写出小伙伴的特点。 审清题意 明确要求: 确定写作对象(谁) 选择材料、组织材料 突出人物特点、点明中心 回顾课文 归纳方法 第五组课文围绕“走近鲁迅”的专题来安排学习,通过学习一个为自己想得少、为别人想得多,爱护、关心下一代、不怕挫折、不畏迫害的顽强斗争精神的鲁迅先生的逼真形象展现在了我们面前,那么作者都用了哪些写作方法使人物的形象如此栩栩如生呢?请同学门打开书再来回顾一下吧! (1)抓住外貌、动作、语言、神态、表情及“我”的感受等细节描写刻画人物的方法。 (2)精选典型事例来突出人物性格特点。 (3)运用对比的写法来反映人物的性格特征。 描写人物 外貌抓特征 行动要细致 语言需恰当 神态贵逼真 心理得真实 具体事例一两件 人物如同站跟前 写人歌谣 我们也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。 交流探讨 实践方法 1、试列习作提纲 习作题目:________________ 1.我的伙伴_______(他)她的特点__________ 2.最能说明(他)她的特点的一件事:________ _______________________________________ 起因:________________________________ 经过(详写)____________________________ 结果:__________________________________ 独立思考,完成提纲 开头段 中间段(重点段,可以分几个自然段来写 结尾段 四人小组合作交流 讨论重点: 1、所选的材料是否助于突出人物的特点。 2、所拟的题目是否吸引人。 3、准备怎样把事情写具体。 命题建议: 1、直接以“我的小伙伴命题” 2、直接以小伙伴的名字命题 3、以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题:如《我的同桌“开心果”》、《任性的同桌》 4、已表达情感的方式命题:如《难忘的小棋友》等 具体事例:这里是文章的重点段落,要具体地来叙述了。这里的具体事例,可以是一件,也可以是两件。但如果是两件,应该能够表现人物的同一个特点。 叙述具体事例 一要精心选材,注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。 二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点,来细致地刻画人物的形象。 汇报总结: 下课铃打响了,我很想出去玩,可小红还在专心看着,心想:怎么还在看呀!看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕,她可真行。我大声叫道:“小红,咱们出去玩吧!”见她不理我,我又叫道:“‘小书虫’咱们出去玩吧!”她这才答应道:“嘘——我正看到关键呢!”我发火了,抢走了她手里的书,就往外跑,回头一看,只见小红在后面张牙舞爪地叫道:“把书还给我,把书还给我,”平时一向文静的她,今天却铁青着脸,好像要跟我拼命。我拿她没办法,只好把书还给了她。 范文引路:《一个“小书虫”》精彩片段 语言 动作 神态 1、运用学到的写作方法,把最能突出人物特点的一个片段写出来。(注意细节描写) 2、写完了读给同桌听,互相评一评。 三要考虑具体事例的完整性,即叙述的事例要有头有尾,能给人留下一个完整的印象。 开头 《小小音乐家》 我的小

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