分数基础性质通分.docVIP

教 案 （序号 4 ） 课题 分数基本性质（通分） 课型 新授 本课题教时数： 8 本教时为第 4 教时 备课日期 4 月 10 日 教学目标 1、初步理解通分及公分母的意义。 2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。 教学重难点 重点：理解通分的意义 难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。 教学准备 分数卡片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习 新授 课堂练习 1。说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5 2。化成分母是20而大小不变的分数 、、 出示例题 例4：把和改写成分母相同而大小不变的分数。 师：题目要求是什么？ 生：改写 分母相同 大小不变 师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？ 生：12、24、 师根据学生发言出示： （1）＝ ＝ （2）＝ ＝ 你是怎样改写的？先在小组里交流。 学生汇报 板演 师：揭示通分的意义 小组学习，交流 各小组汇报。 生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。 2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。 生2：应该是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。 3：我还学到了通分的一般方法…… 生：我想应该先确定公分母。 师：通分和约分，有什么区别和联系？ 师：通过自学,我们能解决一系列关于通分的问题,下面我们共同来完成一些练习,请看大屏幕。 1、说出下面每组分数的公分母。 和 和 和 试一试 先找出和的公分母，再把这两个分数通分 思路引导：和的公分母是（ ） ＝＝ 要求学生自由说说中间的过程。 练一练（65页） 三生板演。集体讲评。 判断（练习十二 题3） 课堂小结 课堂作业 练习十二第4题任选4组 课后感受 授课日期 月 日 教 案 （序号 5 ） 课题 分数基本性质（通分） 课型 新授 本课题教时数： 8 本教时为第 5 教时 备课日期 4 月 10 日 教学目标 1、进一步理解通分的意义， 2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。 教学重难点 运用通分的方法进行分数大小比较 教学准备 分数卡片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 回顾 教学例5 巩固练习 什么是通分？怎样通分？ 我们可以在什么时候应用通分？ 互动：相互出题 练习 相互评价 交流（3分钟） 出示例题：小芳和小明看一本同样的故事书。 学生提出问题。 分析解答。 师：谁看的页数多？ 这个问题实质是什么？ 生：比较两个分数的大小。 师：小组研究，比较两个分数的大小。 方法一：画图比较 方法二：通分比较 转化成同分母的分数 方法三：化成小数再比较 学生汇报，分类领悟比较的方法。 注意方法的规范。 你还有什么别的比较方法吗？ 小结：通分的方法在比较分数大小中的运用 先通分，再比较下面各组分数的大小 66页练一练 2、练习十二 第五题 先明确题目的要求有两个。 自由练习 分小组编拟 交换练习 课堂作业：第7题，第8题 课后感受 授课日期 月 日 教 案 （序号 6 ） 课题 分数基本性质（通分） 课型 新授 本课题教时数： 8 本教时为第 6 教时 备课日期 4 月 13日 教学目标 进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 教学重难点 旋择适当的方法进行分数的大小比较。 教学准备 分数卡片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 基本练习 集中练习 拓展练习