5-除法的验算.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 教科书25页例4。 教材分析 教材以计算100可购多少本练习本为背景教学除法的验算，使学生体会验算的作用。 教学目标 知识与技能 在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 过程与方法 能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 情感态度与价值观 培养良好的验算习惯。 教学重点 让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。 教学难点 初步感受可以用乘法来验算除法。 课前准备 电子学案、电子课本。 课时安排 一课时 教 学 过 程（第一课时） 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、新课导入 （以2人小组复述回顾下列内容） 1、你知道除法有哪些验算方法？ 2、一位数除三位数的笔算方法是什么？ 第1小题，师提示学生写出除法算式的基本关系式。 二、设问导读 阅读课本第25页，回答下面的问题。 1、除法可以用（ ）来验算；也可以用（ ）来验算。 2、100÷5=20（本） 验算： 100÷7=14（本）……2（元） 验算： 3、归纳总结： （1）验算没有余数的除法： （2）验算有余数的除法： 第1小题的第二个空，用除法来验算，师举例跟学生讲解。 第3题，生归纳后抄下来。 三、自我检测 1、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。 372÷3=124 124×3=（ ） 410÷7=58……4 58×7+4=（ ） 2、用竖式计算并验算。 576÷6= 483÷7= 649÷9= 335÷4= 指名板演，其他学生学案上完成。师巡视指导批改。 师改大组长的作业，大组长该组员的，发现没学会的及时教会。 四、巩固练习 1、填空。 （1）要验算154÷9=17……1是否正确，方法是（ ）×（ ）+（ ）。 （2）□÷8=13…… ， 最大是（ ），这时□是（ ）。 （3）若a÷b=c……d,则a=（ ）。 2、选择。 （1）46÷□= ……2，当□=4时， 是（ ）。 A、11 B、12 C、13 （2）除数是4的算式，余数可能是（ ）。 A、0、1、2、3、4、5 B、0、1、2、3 C、0、1、2、3、4 （3）268÷3=89……1的验算算式为（ ）。 A、89×3+1 B、89 2、用竖式计算并验算。 576÷6= 483÷7= 649÷9= 335÷4= 第1大题生先独立完成，再小组汇报集体订正。 第2大题指名板演，其他学生在学案上完成。老师巡视指导，批改组长，组长改组员。 全课小结 今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？ 学生汇报 作业设计 《导学案》第19面。 板书设计及 教学反思 板书： 除法的验算 这节课我关注学生的学习过程很多，但关注学习结果却很少，学生对知识从感性理解到理性掌握，再到抽象的数学思维的培养还不够。尤其是当学生在做练习时出现了书写不规范，格式不正确的现象，如果练习中加入一些判断题型，就会引起学生注意，避免出现这种问题。 2