多媒体演示稿文作品制作.docVIP

? ? 一、学习者准备状?态分析 （1）前期准?备：课前让学生做性格?测试，使学生初步了解?自我个性特点，为本单?元学习任务奠定心理准?备。教师从中作学习背?景分析，初步掌握学生?个体学习风格。 （2?）起点水平与状态分析? 经过前面的学习，学?生基本掌握创建、编辑?、修饰演示文稿的基本?方法和操作，但未能灵?活熟练操作。理解多媒?体演示文稿的含义和基?本概念。初一时掌握了?《WPS2000》小?版报的制作技术，对本?单元作品制作会感兴趣?并有强烈的学习愿望。? （3）思维与一般特?点分析 初二学生处于?青少年时期，随着认知?发展从具体逐渐向抽象?过渡，形象思维增强，?富有创造力，这一阶段?为心理学上的第二断乳?期，能逐步学会反思自?我，爱表现自我，求知?欲强，但对自我深刻认?识和评价尚未稳定。 ? 二、内容和任务的分?析 本单元采用的教材?是广州市信息技术教育?课程——信息技术（初?中第二册）第一章Po?werpoint的简?单使用，本单元主要教?学任务为通过作品制作?，促进学生系统掌握P?owerpoint的?各种功能应用和操作。? 以“问题中心型”方?式组织教学内容 ? 基本单元问题：多媒?体演示文稿作品制作。? 基本内容结构： ? ? ? 单元?一：作品设想 ? 作品制作 单元?二：作品制作 ? ? 单元三：作品评价：?自评、互评过程 ? 教学重点：灵活、?适当综合使用文字、图?片、动画、声音、超连?接等多媒体操作及设置?。 教学难点：展现真?实自我，正确认识和反?思自我，有创造性，作?品有新意。 三?、教学目标分析 1、?知识与技能 理解多媒?体的涵义，掌握多媒体?演示文稿作品制作思路?。了解用多媒体演示文?稿表达信息和观点的基?本思想。 熟练、恰当?使用文本、声音、图象?、动画等多媒体操作及?应用超级连接建立导航?。初步形成独立自主学?习能力和创新思维能力?。 2、过程与方法 ?（1）通过本单元作品?制作，奠定善于利用所?学的信息技术解决问题?的基本思想。能依问题?，选择与确立主题，分?析需求并规划、设计内?容。 （2）能根据作?品任务的要求，选择适?当的多媒体素材进行信?息采集、处理，能确定?所需信息的来源，能评?价信息的真实性、准确?性。 （3）能采用适?当的多媒体工具和演示?方式有效呈现信息、发?表观点。 （4）对自?己和他人的作品过程和?结果进行评价，归纳并?掌握演示文稿作品制作?的思想和方法。 3、?情感态度与价值观 运?用信息技术工具来完成?课堂作品或解决任务时?，体会其中的道德标准?。形成积极主动地学习?并参与信息技术活动的?态度。 认识并能介绍?自我，悦纳自我，能正?确评价自我的内心品质?。 四、教学结构设?计与教学策略 （1）?师生活动方式：以教师?主导，学生为主体的协?调型 （2）教学步骤?安排：根据学生认知能?力和内容的逻辑顺序安?排 （3）教学媒体与?教学方法选择： ?媒体：多媒体网络教室? 方法：任务驱动?为主要教学模式，支架?式教学法，自主协同学?习 1）针对实操?能力较弱的学生，制作?一个“我的自画像”演?示文稿摸版提示并引导?学生完成作品。 ? 2）针对对前面知?识操作掌握不牢固的学?生制作CAI，提示插?入文字框/艺术字/图?片及其编辑的方法，动?画和超连接设置等操作?，为其提供情景线索。? 3）在教学过程中通过教学网络，及时有效地反馈学生的上机情况总结。 …?…） 回答问题，引?起注意 提?出任务，演示范例作品? 观看范例作品，激发?兴趣 确立?任务 ?及目标 提出?并分析主?题 作品任?务要求 明?确主题要求 浏览优秀作品? 指导注意 广?播演示： 结合范例作?品分析 制作作品思路? 明确作品制作步骤?与思路 自主作业? 提供指导 巡视、网?络监控 个别辅导并给?予提示 参考范例模板? 填写构思设计表格 ?制作作品框架 提?供反馈 点评个案，小?结 完成构思表格 第一课时教学流程图： 第二课时：作品制作 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 引起注意 导入主题 展示两个好坏范例 提出评价指标 认识并了解多媒体演示文稿作品评价量规 学生作业 提供指导 巡视、个别辅导 监控、针对反馈的问题讲解 据评价量规自主制作 协同学习 填写信息来源表 提供反馈 促进迁移 分析经典作品 小结 根据反馈制作作品，存盘 第三课时：作品评价 教学步骤 教师活动 学生活动