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地球的运动 ? 第?一课时 地球的自转?和公转 教学目的 1?. 了解地球自转和公?转的一些基本数据：方?向、周期、速度、公转?的轨道、黄赤交角。 ?2. 理解地球自转和?公转的关系，理解黄赤?交角及太阳直射点的南?北移动过程，并能演示?其运动规律。 教学?重点 难点 自转和公?转的特征、黄赤交角的?产生及其引起的太阳直?射点移动。 恒星日、?太阳日的概念 教学过?程 导入新课 师：? 上节课我们了解了太?阳辐射及太阳活动对地?球的影响，请同学们复?习回顾并填写下表内容?。  概念 成?因 特点 所处位置 黑子 光球 耀斑 色球 太阳风 日冕 学生回答后，教师评价总结，并依次投影展示如下： 概念 成因 特点 所处位置 黑子 太阳光球上的暗黑的斑点 它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些 太阳活动的主要标志；活动周期为11年 光球 耀斑 太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块 太阳短时间内释放出巨大能量造成的 耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示 色球 太阳风 日冕层大气带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间 日冕 师： 在初中地理的学习中，我们已经了解了地球运动的一些基本特点，如地球自转和公转的方向、周期、速度等。请同学们阅读教材，完成以下表格内容。 投影： 地球运动 围绕中心 运动方向 运动周期 运动速度 地球自转 地球公转 生： 阅读教材，自主探究，完成表格空白内容。 师： 投影表格，巡视检查指导学生自学情况，并板书课题及表格内容。 板　书： 一、地球的自转和公转的基本特点 生：分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各呈什么时针方向转动。 师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向，如下图所示。 通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360°）所用的时间就是我们平时所说的24小时吗？ 生阅读教材，完成P16活动内容。可采取小组合作讨论的方式。 推进新课 师：恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。 师从E1到E2，地球自转了360°。因为是以恒星作为参照，地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”，时间长度为23时56分4秒，它是地球自转的真正周期。 　　　　　 图2　　　　　　　　　　　　　　　　 图3 师：若以图3中的太阳作参照点，则太阳日的长度应为E1到E3的时间间隔（显示太阳日时间的长）。 师：指图分析，在图2中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。 从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？ 生：自转了一周多。 师：观察得很仔细。（点击鼠标显示连线和“太阳日”）太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称为一个太阳日，长２４小时，其自转的角度是360°59′。 任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。 师：地球自转的速度主要有线速度和角速度，线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度。读图提出探究性问题： （1）如何计算地球自转的角速度和线速度？ （2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？ （3）地球自转的线速度分布有何特点？赤道上的地点自转的线速度是60°N上的几倍？如何证明呢？从地球自转线速度考虑，发射卫星是在海口好呢，还是在太原好？为什么？ 生： 观察“地球自转角速度和线速度图”，小组合作探讨以上问题，由小组推荐代表发言。 生1： 地球自转一周为360°，所需时间约为24小时，故地球自转的角速度为360°/24小时＝15°/小时；地球自转的线速度为不同纬度的纬线圈长度除以24小时。 生2： 地球自转的角速度除南北两极外，均相等，都是15°/小时。 生3： 地球自转的线速度赤道最大，自赤道向两极逐渐减小。 师 ：学生回答后教师激励性评价并讲述： 关于赤道上的自转线速度是60°N上的几倍问题，我们可用画图分析的方法寻找答案。 师画板图如下图，R为地球半径，r为60°N地球自转的半径。 生到讲台，在黑板上证明赤道上的自转线速度是60°N上的2倍。如下： ∵赤道上的自转线速度 V=2πR÷24小时 60°N上的自转线速度 v=2πr÷