地球的运动四第课时.docVIP

课题：地球的运动 ? ? ? ? ? ? 总第 5课时? 第2课时 通 ? 案 个 ? 案 教 材 ?分 析 本学时的核心?内容是二分二至日太阳?照射地球示意图及读图?思考题揭示全球各地的?昼夜长短状况和正午太?阳高度的变化规律 。?本学时的内容是本单元?知识中的重点和难点，?是在地球自转及其地理?意义的基础之上展开的?。地球公转运动的特点?是一个重要的基础理论?，是引导学生理解昼夜?长短变化、四季更替和?五带划分的关键，对于?认识和学习地理后续知?识：自然环境中的物质?运动和能量交换、自然?环境的整体性和差异性?、自然环境对人类活动?的影响也都有着重要意?义。 学 情 ?分 析 　本节内容涉?及到地球的公转运动和?其产生的一些现象，都?是自然界中一些宏观的?现象，学生无法直接通?过观察获得其运动和变?化的具体过程，内容抽?象难懂，不符合初中年?龄段的学生的思维习惯?。因此将宏观世界里的?一些现象制作成动画演?示给学生看，并联系学?生在日常生活中可以感?受到的生活现象进行教?学，如影子长短的变化?等，定能收到事半功倍?的效果。 教 学? 目 标 （一）认知?与技能? １、掌握?地球公转运动的轨道、?方向和周期，理解地球?公转运动产生的地理意?义。? ２、通过观?察讨论知道地轴倾斜的?方向和太阳直射点的移?动及昼夜长短的变化。??（二）过程与方法?初步学会运用地球公?转轨道演示地球的公转?。太阳直射点的移动和?昼夜长短的变化 ?（三） 情感态度和价?值观通过观察地球的?运动，初步了解许多地?理现象都与地球的运动?有关，说明物质是运动?的，物质的运动是有规?律的。并通过学习使学?生养成科学的学习态度?，对学生进行辨证唯物?主义的教育，初步树立?正确的科学宇宙观。 重 点 地球公转运动的基本特点；公转运动产生的地理现象。 难 点 公转运动产生的地理现象。 教 具 地球仪、地图册、 手电筒 教 法 以学生模拟实验，分组讨论为主，以地球仪演示为辅助手段 教 ?? 学 ??? 过 ? 程 一、创设情景 、设疑导入 师：同学们上节课我们学习了地球的自转，那么地球是否还有其他运动呢？请同学们以小组讨论以下几个问题： 1、同学们的影子在不同的季节为什么有时长有时短？ 2、同学们在作息时间上同样是早上七点，暑假和寒假的窗外有什么区别？ 3、同样是圣诞节为什么美国的圣诞老人穿棉袄，而南非的圣诞老人穿背心？ 4、一年为什么会有四季变化？ 学生经过激烈讨论后，引入课题：地球不仅有自转运动，而且还有公转 二、讨论交流、合作探究 师：引导学生观察地球公转示意图，用地球仪演示，回答下列问题: （1）什么叫地球的公转 　　（2）绕转中心、公转方向、公转周期是什么？ 　　（3）公转特点？ 小组合作完成下列表格： 地球自转 地球公转 概念 旋转中心 方向 转动一周所需的时间（周期） 三、归纳总结、发现新知 1、太阳直射点的移动规律 太阳直射点在南北回归线之间移动，一年直射赤道两次，南北回归线各一次 2、地球公转的特点 公转轨道 近似正圆 公转方向 同自转 自西向东 北逆南顺 公转的特点 公转周期 一年:365日 公转速度 近快远慢 公转轨道中的近、远日点 3、? 昼夜长短的变化（北半球为例） 春分日（3.21）、秋分日（9.23）：昼夜平分； 夏至日（6.22）：昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短，北极圈内出现极昼现象。（这一天白天最长） 冬至日（12.22）：昼短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，北极圈内出现极夜现象。（这一天白天最短） 4、 四季的划分 春季：3——5月 夏季：6——8月 秋季：9——11月 冬季：12——2月 四、巩固练习 1、北京天安门广场早晨升旗时间随日出变化的，下列节日，升旗时间最早的是（ ） A.三八妇女节 B.五一劳动节 C.六一儿童节 D.十一国庆节 2、下列日期中，北京（40°N）白昼最短的是（ ） A.儿童节 B.植树节 C.元旦 D.国庆节 3、下列城市中，冬至日黑夜最短的是（ ） A.哈尔滨 B.广州 C.北京 D.上海 4、你认为下面哪个时间我们学校大楼影子最长 （ ） A 五一 B 暑假 C