北京版小学四年级语英下(Whatiswrongwithyou)教学设计(卢静).docVIP

全国中小学“教学中的?互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学?案例评选 教案设计 ? 教案背景 （一）面?向学生： □中学 ? ■ 小学 ? （二）学科：?英语 （三）课时：? 第一课时 （四）教?师准备：教科书，PP?T（含课文对话录音）?，互联网，单词卡片，?奖励学生用的贴纸。 ?（五）学生准备： 英?语课本 教学目标 ?（一）知识与技能目标?： 1. 学生能够听?、说、读、写wron?g, headach?e, feel, i?ll, need等四?会单词。 2. 学生?能理解课文大意，能在?医院就医时或其他环境?下简单表述自己不适的?状况；能表述各种病症?的名称；能询问朋友哪?里不适并能给出建议。? 3. 学生能够正确?朗读课文，表演对话。? （二）过程与方法目?标： 1. 通过关注?语音操练单词，在语境?中理解运用单词。 2?. 通过老师讲解、举?例及操练理解课文大意?。 3. 通过跟读录?音pair wok ?使学生能够正确朗读课?文，表演对话。 （三?）情感态度价值观： ?结合课文内容培养学生?正确表达自己的病症并?能及时发现家人和朋友?的疾病。 教材分析? （一）本单元主要学?习有关问诊、叙述病情?及医嘱的话题。在此基?础上能够准确叙述病情?，会询问症状，能听懂?医生的医嘱句子，并能?给别人提出合理的建议?。本课主要学习询问症?状，叙述病情和提供建?议。 1. 上位知识?：在四年级上学期学过?I have a b?ad cold. 医?嘱学过please ?stay in be?d and drin?k a lot of? water. 二年?级上学期学过身体部位?的单词，为这单元学习?病症的单词做铺垫。 ?2. 本单元各课知识?点之间的联系与整合：? 本单元各课之间的?联系是：L5主要是在?家叙述病情，L6是去?医院看内科，L7是去?医院看外科，L5和L?6是前后衔接的故事，?而L6和L7都是去医?院看病，都有医嘱。 ? （二）教学重点： ? 1. 能听、说、?读、写wrong, ?headache, ?feel, ill,? need四会单词并?能在合适语境中运用这?些单词。 2. 学?生能流利地朗读课文。? 3．?认读：a stoma?chache, a ?backache, ?a toothach?e, an eara?che （三）教学难?点： ? 1. 正确使用?What’s wro?ng with yo?u? I feel ?bad. I hav?e a/an ...? 2. 词组need? to的正确用法。 ?3. terribl?e, wrong, ?headache等单?词的读音及用法。 将?在本课第二课时强化练?习如何用What’s? wrong wit?h him/her询?问他人/她人病情的练?习。 教学方法： ?（一）游戏教学法 （?二）动作教学法 （三?）情境教学法 （四）?交际法 教学过程 ?（一）Warm up?(热身): 活动1?：sing a so?ng head, ?shoulder, ?knees and ?toes 活动目标?：使学生动起来，通过?唱这首身体部位的歌曲?，激发学生的学习兴趣?。 实?施方法及师生预设语言?：老师和学生跟着fl?ash唱head, ?shoulder, ?knees and ?toes，边唱边做动?作。 ? T: Let’?s sing s s?ong. Now, ?Stand up. ?Let’s sing? and act. ?设计意图：激发学生情?趣，为学本单元知识做?铺垫。 信息来源: ?http://v.y?/v?_show/id_X?NDA3MzcxNz?I4.html （?二） Present?ation and ?Practice(展?示和练习): 活动1?：学习新课文 学习目?标：在语言情景中学习?课文，带着问题听录音?，理解课文内容。 实?施方法及师生预设语言?：老师让学生观察课文?主题图让学生自己观察?图片先问问题（图片中?的人物是谁，他们在哪?里）让学生猜测，之后?提出三个重要的问题让?学生带着问题听录音，?先让学生把老师提出的?问题读一遍，知道问的?是什么,培养学生抓关?键词的能力。每次带着?一个问题听一遍，学生?共听3遍，听完后回答?相应问题。 How ?does Baoba?o’s mother? ask him?听?第一遍 学生回答后帮?助学生认读单词：wr?ong 并提出本课主?题What’s wr?ong with y?ou? 2 .Wha?t’s wrong ?with Baoba?o?听第二遍 学生回?答后，老师根据