初中历史学方习法指导大全.docVIP

初中历史学习方法指导?大全 　　?一、概述　　同学们?学习历史，主要通过对?中国史和世界史基础知?识的学习，了解重要的?历史事件、历史人物、?历史现象及历史发展的?基本线索，理解重要的?历史概念，学会按时间?顺序观察历史的发展和?变化，培养初步的分析?、综合、比较、概括等?历史思维能力、创新意?识和实践能力。　　?二、怎样读好历史教材?　　在我们的实际教?学过程中发现，很多同?学虽然对历史较感兴趣?，但往往苦于无从下手?或学了后面的忘了前面?，出现这种情况的原因?就是没有掌握科学的学?习方法。历史现象看起?来纷繁复杂，变化万千?，但也并非没有规律可?循，它们都发生在特定?的时间、地点和条件下?，并有一定的历史人物?参与这些历史现象和历?史事件的进程，只有抓?住历史的特点，运用科?学的学习方法，学习起?来才得心应手，下面，?就简单介绍几种：　?　(一）阅读法：在学?习历史的过程中，正确?运用阅读法是学好历史?的关键。运用阅读法要?注意以下几点：　　?1.要注意课与课之间?的连贯性，这是因为课?与课之间有的存在着因?果关系。如中国奴隶社?会夏、商、西周春秋时?期，这几课依次体现了?我国奴隶社会由开端到?发展再到鼎盛直到衰落?瓦解的过程。又如，一?些鼎盛的封建王朝，课?文往往分中央集权政治?、经济的发展、民族关?系、对外关系和文化等?几课内容，只有注意到?课与课之间的关系，融?会贯通，才能对每课的?内容更好地理解和把握?。　　2.要注意阅?读目录、引言和标题。?目录是全册教科书的纲?，阅读目录有利于掌握?全册教科书内容的系统?性和各课间的联系。课?文题目亦是如此，课文?的题目是本课的中心，?小标题则是课文的骨架?，阅读时要把这些标题?整体读。这些标题有的?是体现一种历史的并列?的“横向”关系。有的?小标题却是“纵向”地?体现一种历史递进和先?后顺序的关系，如“1?789年一1814年?的法国”二课，列出“?革命前夕的法国”、“?攻占巴士底狱一法国革?命爆发’、“推翻国王?统治一革命进人高潮”?、“法兰西第一共和国?成立”、“雅各宾派专?政”、“雾月政变”、?“法兰西第一帝国”几?个小标题。这几个小标?题之间就明显地是通过?历史发展的时间先后次?序和它们的内在因果关?系来表现这两课中心主?题的（法国大革命和拿?破仑对外战争)。先把?课的大题目及其内部几?个小标题之间的这种关?系弄清楚了，再阅读全?课内容就不会感觉到杂?乱无章，而会从内部的?有机逻辑上，提纲挈领?地把握住这一课的中心?及其全部内容了。.?　　“引言”一般包括?了对本课内容的简要说?明和一些启发性的问题?。如《春秋五霸》一课?“引言”，“从公元前?770年到公元前22?1年的春秋战国时期，?是我国奴隶社会瓦解和?封建社会形成时期。春?秋时期周天子的权威一?落千丈。一些较大的诸?侯国，先后起来争当霸?主，号称‘春秋五霸’?。春秋五霸是谁？他们?怎样争霸的？争霸过程?中又有什么故事?”这?里，前半部分简要地介?绍了春秋战国时期的时?间概念与历史的基本特?征；后半部分用问题激?发学生的兴趣，以进人?学习本课的境界。这样?，通过阅读引言，这一?课就有大致的印象，并?且带有几个未知的问题?，再听课学习心中就有?数了。同时听完课后，?再回头读读引言，更有?助于牢固地、概要地掌?握这一课的具体内容。?　　3?注意将课文?大小字相结合的阅读方?法，可根据自己的实际?情况适当阅读小字，大?字须着力阅读。　　?4.要注意阅读教材中?的原始文字资料。原始?文字资料有利于我们深?刻理解课文中的内容。?在阅读课文正文时，尽?量阅读教科书中援引的?“文献资料”，以印证?正文中的文字叙述。阅?读文献资料的方法有三?种：一是要先把这段文?献资料真正读懂，先逐?字逐句地读，然后再对?整段文字内容进行理解?；二是要利用课文提供?的注释和译文；三是要?结合课文中的正文内容?，不要孤立地去读文献?资料。　　我们阅读?历史教材还要做到：①?训练和提高阅读的速度?和理解教材的能力；②?在找出主要知识点加强?记忆的基础上，把握教?材的重点、难点和知识?框架；③会编写读书提?纲，提高领会和掌握教?材的能力；④根据教师?提出的问题，寻求解决?问题的思路和方法；⑤?在阅读的基础上，按历?史事件的前因后果事物?的发展过程或知识的性?质、类别加以归纳，形?成系统的知识网络，注?意历史事件之间的因果?关系，掌握有关知识点?之间的内在联系，理解?知识线索，从而认识历?史发展的规律。　　?(二）识图、释图的方?法。　　识图：一是?注意看图的标题，理解?图意；二是要看图例，?了解该图的说明符号；?三是要注意历史沿革和?古今地名变化等；四是?要识别不同历史地图的?学习要求。如“唐代主?要交通路线图”主要