六年级上册文语教学设计.docVIP

六年级上册语文教学设?计 ? 店?埠镇城关小学 六1?班 罗德品 ? ? 一?、学情分析 本班大部?分学生热爱学习，积极?要求进步，但有部分学?生的行为习惯较差，对?学习语文缺乏一种热情?，特别在阅读习作方面?。本学期，针对各班学?生实际情况，有的放矢?地培养学生的学习兴趣?。 二、教学内容及教?材简析 1、?教学内容 教材继续按?专题组织单元，共八组?，依次是：感受自然，?祖国在我心中，心灵之?歌，珍爱我们的家园，?初识鲁迅，轻叩诗歌的?大门，人与动物，艺术?的魅力。 本册的综合?性学习安排在第二组“?祖国在我心中”和第六?组“轻叩诗歌的大门”?。其中，“轻叩诗歌的?大门”这个专题，采用?的是任务驱动、活动贯?穿始终的编排方式，包?括“活动建议”和“阅?读材料”两大部分。 ?2、教材简析 本册教?材联系教学实际确定各?个专题在教材中的位置?，关注各个专题及课文?的内在关联，使整本教?材成为一个整体。如，?根据我国国庆节的时间?和大部分地区的教学进?度，将“祖国在我心中?”这一“小综合”专题?安排在第二组，便于教?学，并将“大综合”“?轻叩诗歌的大门”安排?在后半学期。本册“大?综合”以了解 诗歌为?中心，“诗歌朗诵会”?是主要活动之一，考虑?到学生的知识储备，特?意在“祖国在我心中”?这一专题中选编了朗诵?诗《中华少年》，朗诵?是这篇课文的主要学习?要求，学生可以学到一?些诗歌朗诵知识。“初?识鲁迅”专题选编了《?有的人》这首诗，提出?了“有感情地朗诵”的?学习要求；本专题也放?在了“大综合”专题前?，有利于知识的迁移，?便于“大综合”中活动?的开展 三、教学目标? 1、识字、写字教学? 本册教材没有安排识?字，要求会写120个?字。教学中，老师可以?就难写的字、易混淆的?字形作重点指导。还可?适当要求提高写字的速?度，并养成良好的写字?习惯。 2、阅读教学?随着年级的升高，学生?识字量不断增加，阅读?理解能力不断提高，而?且渐渐具备了在读中分?析、概括、抽象、归纳?的能力。阅读教学要注?意在读懂课文的基础上?教给方法，培养学生自?主读书、习作的能力。? 3、口语交际教学 ?注意激发兴趣，引导互?动交流。本册教材注意?从学生生活实际中提炼?口语交际话题，有的专?题中口语交际提供了多?个角度，给定一个话题?的，注意拓宽话题范围?。教师要结合本地区、?本校、本班学生的生活?实际，选择交流主题和?话题范围，使学生的交?际能够与生活经验相结?合，有话可讲。还要根?据每次口语交际的内容?，设计不同的教学方案?，为学生兴致勃勃地参?与交际、展开互动交流?创造条件。交际目标要?明确。教材安排的交际?话题类型不一，每堂口?语交际课的交际目标也?应各有侧重。要注意从?倾听、表达、应对等各?个方面考虑，提取需要?重点训练的方面，教学?时做到心中有数，适时?给予点拨、指导。对于?辩论、演讲等需要专业?技能的口语交际话题，?要根据教材安排给予一?定指导，但不能拔高要?求。有些口语交际与习?作合在一起，要注意处?理好口语交际和习作指?导、讲评的关系。总之?，在口语交际课上，要?科学安排教学内容，有?针对性地给予指导，以?不断提高学生的交际水?平，培养良好的语言习?惯。 4、习作教学 ?对教材中安排的习作内?容，教学中既要注意体?现要求，又要注意活用?教材。在习作前的指导?和习作后的讲评中，注?意渗透习作要求，落实?教学目标。同时，还要?结合学生实际，灵活选?择教学内容，安排教学?过程。 修改能力是习?作能力的一个重要方面?，认真修改也是一种良?好的作文习惯。讲评中?要重视修改，帮助学生?养成认真修改习作的好?习惯。 5、综合性学?习的教学 把握阅读材?料的学习要求。教学中?要落实要求，背诵相关?诗歌，理解诗歌内容，?了解相关知识。有的诗?歌后附了注释、赏析，?教学中要把这些内容运?用起来，引导自主阅读?、欣赏诗歌，并教给学?生了解诗歌大意、体会?诗歌情感的方法。 四?、教学重点、难点 1?、巩固汉语拼音，借助?拼音识字、阅读，学习?普通话。　　　2、?继续学写钢笔字，写得?正确、端正、整洁。养?成认真写字的习惯。?　　　3、能正确、流?利、有感情地朗读课文?。会背诵指定的课文。?能借助中心句，正确领?会课文的中心思想；能?分清文章中的事物与联?想；能提高默读的速度?；能选择句子的表达方?式；学会积累词语，养?成良好的读书习惯；会?读科普文章，初步掌握?阅读方法，了解科普文?章的语言特点。　　?　4、能联系上下文，?结合生活实际或查字典?理解词语的意思。学过?的词语大部分能在口头?或书面表达中运用。注?意语言的积累，初步养?成积累语言的习惯。?　　　5．能借助字