36岁儿童习学与指导纲要.docVIP

附件 3-6岁儿童学习与发?展指南 教?育部 2012年9月 目 ? 录 说 明 1 一、?健康 3 （一）身心状况 ?3 （二）动作发展 7 （?三）生活习惯与生活能力 9? 二、语言 14 （一）倾?听与表达 14 （二）阅读?与书写准备 18 三、社会? 22 （一）人际交往 2?2 （二）社会适应 27 ?四、科学 32 （一）科学?探究 32 （二）数学认知? 37 五、艺术 43 （?一）感受与欣赏 43 （二?）表现与创造 45 说 ? 明 一、为深入贯彻《国?家中长期教育改革和发展规划?纲要（2010—2020年?）》和《国务院关于当前发展?学前教育的若干意见》（国发?〔2010〕41号），指导?幼儿园和家庭实施科学的保育?和教育，促进幼儿身心全面和?谐发展，制定《3-6岁儿童?学习与发展指南》（以下简称?《指南》）。 二、《指南》?以为幼儿后继学习和终身发展?奠定良好素质基础为目标，以?促进幼儿体、智、德、美各方?面的协调发展为核心，通过提?出3-6岁各年龄段儿童学习?与发展目标和相应的教育建议?，帮助幼儿园教师和家长了解?3-6岁幼儿学习与发展的基?本规律和特点，建立对幼儿发?展的合理期望，实施科学的保?育和教育，让幼儿度过快乐而?有意义的童年。 三、《指南?》从健康、语言、社会、科学?、艺术五个领域描述幼儿的学?习与发展。每个领域按照幼儿?学习与发展最基本、最重要的?内容划分为若干方面。每个方?面由学习与发展目标和教育建?议两部分组成。 目标部分分?别对3～4岁、4～5岁、5?～6岁三个年龄段末期幼儿应?该知道什么、能做什么，大致?可以达到什么发展水平提出了?合理期望，指明了幼儿学习与?发展的具体方向；教育建议部?分列举了一些能够有效帮助和?促进幼儿学习与发展的教育途?径与方法。 四、实施《指南?》应把握以下几个方面： 1?．关注幼儿学习与发展的整体?性。儿童的发展是一个整体，?要注重领域之间、目标之间的?相互渗透和整合，促进幼儿身?心全面协调发展，而不应片面?追求某一方面或几方面的发展?。 2．尊重幼儿发展的个体?差异。幼儿的发展是一个持续?、渐进的过程，同时也表现出?一定的阶段性特征。每个幼儿?在沿着相似进程发展的过程中?，各自的发展速度和到达某一?水平的时间不完全相同。要充?分理解和尊重幼儿发展进程中?的个别差异，支持和引导他们?从原有水平向更高水平发展，?按照自身的速度和方式到达《?指南》所呈现的发展“阶梯”?，切忌用一把“尺子”衡量所?有幼儿。 3．理解幼儿的学?习方式和特点。幼儿的学习是?以直接经验为基础，在游戏和?日常生活中进行的。要珍视游?戏和生活的独特价值，创设丰?富的教育环境，合理安排一日?生活，最大限度地支持和满足?幼儿通过直接感知、实际操作?和亲身体验获取经验的需要，?严禁“拔苗助长”式的超前教?育和强化训练。 4．重视幼?儿的学习品质。幼儿在活动过?程中表现出的积极态度和良好?行为倾向是终身学习与发展所?必需的宝贵品质。要充分尊重?和保护幼儿的好奇心和学习兴?趣，帮助幼儿逐步养成积极主?动、认真专注、不怕困难、敢?于探究和尝试、乐于想象和创?造等良好学习品质。忽视幼儿?学习品质培养，单纯追求知识?技能学习的做法是短视而有害?的。 一、健康 健康是指人?在身体、心理和社会适应方面?的良好状态。幼儿阶段是儿童?身体发育和机能发展极为迅速?的时期，也是形成安全感和乐?观态度的重要阶段。发育良好?的身体、愉快的情绪、强健的?体质、协调的动作、良好的生?活习惯和基本生活能力是幼儿?身心健康的重要标志，也是其?它领域学习与发展的基础。 ? 为有效促进幼儿身心健康发?展，成人应为幼儿提供合理均?衡的营养，保证充足的睡眠和?适宜的锻炼，满足幼儿生长发?育的需要；创设温馨的人际环?境，让幼儿充分感受到亲情和?关爱，形成积极稳定的情绪情?感；帮助幼儿养成良好的生活?与卫生习惯，提高自我保护能?力，形成使其终身受益的生活?能力和文明生活方式。 幼儿?身心发育尚未成熟，需要成人?的精心呵护和照顾，但不宜过?度保护和包办代替，以免剥夺?幼儿自主学习的机会，养成过?于依赖的不良习惯，影响其主?动性、独立性的发展。 （一?）身心状况 目标1 具有?健康的体态 3~4岁 4~?5岁 5~6岁 身高和体?重适宜。参考标准： 男孩?：身高：94.9-111?.7厘米 体重：12.7-?21.2公斤女孩：身高?：94.1-111.3厘米? 体重：12.3-21.5?公斤 在提醒下能自然坐直、?站直。 身高和体重适宜。参?考标准：男孩：身高：1?00.7-119.2厘米?体重：14.1-24.2公?斤女孩：身高：99.9?-118.9厘米体重：1?3.7-24.9公斤