3—6岁教发育展指南健康篇.docVIP

3～6岁儿童学习与发展?指南（征求意见稿） 说 明? 　　一、 为深入贯彻《国?家中长期教育改革和发展规划?纲要（2010—2020年?）》和《国务院关于当前发展?学前教育的若干意见》，指导?幼儿园和家庭实施科学的保育?和教育，促进幼儿身心全面和?谐发展，制定《3-6岁儿童?学习与发展指南》（以下简称?《指南》）。 　　二、《指?南》以为幼儿后继学习和终身?发展奠定良好素质基础为目标?，以促进幼儿在体、智、德、?美各方面的全面协调发展为核?心，旨在引导幼儿园教师和家?长树立正确的教育观念，了解?3-6岁幼儿学习与发展的基?本规律和特点，建立对幼儿发?展的合理期望。 　　三、《?指南》将幼儿的学习与发展分?为健康、语言、社会、科学、?艺术五个领域。每个领域按照?幼儿学习与发展最基本、最重?要的内容划分为若干方面。每?个方面由学习与发展目标、教?育建议两部分组成。 　　学?习与发展目标部分分别对3～?4岁、4～5岁、5～6岁三?个年龄段末期幼儿应该知道什?么、能做什么，大致可以达到?什么发展水平提出了合理期望?；教育建议部分针对幼儿学习?与发展目标，列举了一些能够?有效帮助和促进幼儿学习与发?展的教育途径与方法。 　　?四、实施《指南》应坚持以下?几个原则： 　　1．遵循幼?儿的发展规律和学习特点。珍?视幼儿生活和游戏的独特价值?，充分尊重和保护其好奇心和?学习兴趣，创设丰富的教育环?境，合理安排一日生活，最大?限度地支持和满足幼儿通过直?接感知、实际操作和亲身体验?获取经验的需要，严禁“拔苗?助长”式的超前教育和强化训?练。 　　2．关注幼儿身心?全面和谐发展。要注重学习与?发展各领域之间的相互渗透和?整合，从不同角度促进幼儿全?面协调发展，而不要片面追求?某一方面或几方面的发展。 ?　　3．尊重幼儿发展的个体?差异。既要准确把握幼儿发展?的阶段性特征，又要充分尊重?幼儿发展连续性进程上的个别?差异，支持和引导每个幼儿从?原有水平向更高水平发展，按?照自身的速度和方式到达《指?南》呈现的发展“阶梯”，切?忌用一把“尺子”衡量所有幼?儿。 　　一、健康 　　健?康包括身体和心理两个方面，?是一种在身体上和精神上的完?满状态及良好的适应能力。幼?儿阶段是儿童身体发育和机能?发展极为迅速的时期，也是形?成安全感和乐观态度的重要阶?段。发育良好的身体、愉快的?情绪、强健的体质、协调的动?作、良好的生活习惯和基本生?活能力是幼儿身心健康的重要?标志，也是其他领域学习与发?展的基础。 　　为有效促进?幼儿身心健康发展，成人应为?幼儿提供合理均衡的营养，保?证充足的睡眠和适宜的锻炼，?满足幼儿生长发育的需要；创?设温馨的人际环境，让幼儿充?分感受到亲情和关爱，形成积?极稳定的情绪情感；帮助幼儿?养成良好的生活与卫生习惯，?提高自我保护能力，形成使其?终身受益的生活能力和文明生?活方式。 　　幼儿身心发育?尚未成熟，需要成人的精心呵?护和照顾，但不宜过度保护和?包办代替，以免剥夺幼儿自主?学习的机会，养成过于依赖的?不良习惯，影响其主动性、独?立性的发展。 　　（一）身?心状况 　　目标1 具有健?康的体态 　　3~4岁 　?　1. 身高和体重适宜。（?参考标准：男孩身高94.9?-111.7厘米，体重12?.7-21.2公斤；女孩身?高94.1-111.3厘米?，体重12.3-21.5公?斤） 　　2． 在提醒下，?能自然坐直、站直。 　　4?~5岁 　　1．身高和体重?适宜。（参考标准：男孩身高?100.7-119.2厘米?，体重14.1-24.2公?斤；女孩身高99.9-11?8.9厘米，体重13.7-?24.9公斤） 　　2．?在提醒下，能保持正确的站、?坐和行走姿势。 　　5~?6岁 　　1．身高和体重适?宜。（参考标准：男孩身高1?06.1-125.8厘米，?体重15.9-27.1公斤?；女孩身高104.9-12?5.4厘米，体重15.3-?27.8公斤） 　　2．经?常保持正确的站、坐和行走姿?势。 　　【教育建议】 　?　1．为幼儿提供营养丰富、?健康的饮食。如：参照《0-?6岁儿童膳食指南》，为幼儿?提供谷物、蔬菜、水果、肉、?奶、蛋、豆制品等多样化的食?物，均衡搭配。烹调方式要科?学，尽量少煎炸、腌制、烧烤?。 　　鼓励幼儿多喝白开水?，少喝饮料。 　　2.保证?幼儿每天睡眠11～12小时?，其中午睡应达到2小时左右?；午睡时间可以随幼儿年龄的?增长而逐渐减少。 　　3.? 注意幼儿的体态，帮助他们?形成正确的姿势。如： 　　?提醒幼儿要保持正确的站、坐?、走姿势；发现有八字脚、罗?圈腿、驼背等骨骼发育异常的?情况，应及时就医矫治。 　?　桌、椅和床要合适。椅子的?高度以幼儿写画时双脚能自然?着地、大腿基本保持水平状