2014年扶帮自查报告.docVIP

务 实 创 新 ? 金 针 度 人 ——安宁?区长风小学、榆中县兴隆学校?结对帮扶工作自评报告 为促?进区域教育均衡发展，根据市?教育局安排，安宁区长风小学?与榆中县兴隆小学相互结为对?口帮扶学校。结合两校实际，?我们相互间在学校管理、教师?队伍建设、教育教学、文化建?设、学生互动等多方面构建帮?扶机制，尽力使兴隆小学转变?教育观念，实施素质教育，规?范学校管理，改革教育教学，?提高队伍素质，改善办学条件?，提高学校的整体管理水平和?教育教学质量。两校本着“真?诚交流、勇于担当、乐于奉献?、金针度人”的原则，自开展?帮扶工作以来，上下一心，群?策群力，务求实效，取得了较?好的帮扶效果，实现了双赢。?现从以下四个方面进行自评汇?报： 一、建立机制，保障帮?扶工作的顺利开展。 为了全?面、顺利实现结对帮扶工作目?标，我们两校高度重视，成立?了以校长为组长，以各学科骨?干教师为组员的结对帮扶工作?领导小组，实行“一把手”负?责制，并把该项工作纳入学校?内部目标进行考核，形成了由?上到下，一级抓一级，层层抓?落实的工作格局，确保了结对?帮扶工作有力、有序、有效地?推进。 开展帮扶工作以来，?我们每年签订了帮扶工作协议?，帮扶领导小组每学期根据协?议制定《安宁区长风小学与榆?中县兴隆学校结对帮扶工作计?划》，长风小学从学校管理、?教育教学、德育工作等方面对?兴隆小学进行帮扶指导。兴隆?小学也认真结合实际，依照帮?扶的内容、计划、形式以及具?体的措施、人员和时间安排，?有条不紊地开展各项工作，认?真做到每一次的活动都有计划?、有准备、有总结、有反思。?帮扶领导小组则针对活动过程?中的反馈情况随时调整计划，?使帮扶工作顺利地开展。两校?严格按照计划执行，积极克服?种种困难，确保每一项工作都?能认真开展并落到实处。 二?、狠抓落实，注重帮扶工作取?得实效。 1．注重学校管理?水平的提高 按照帮扶计划的?统一部署，2014年以来，?长风小学和兴隆小学制定了本?年度的“结对帮扶”实施方案?和计划，成立了帮扶工作领导?小组，并且签订了结对帮扶协?议，按要求统一开展帮扶工作?。长风小学积极向兴隆小学送?研送教，促其树立科学的办学?思想和理念，帮助兴隆小学制?定、完善中长期发展目标和规?划，完善各项管理制度，规范?办学行为和日常工作管理，提?高管理水平。 双方领导班子?在2014年开展了较频繁的?交流沟通。4月份两校商议制?订了新学期帮扶计划，互相介?绍了学校的办学理念、“一训?三风”、队伍建设、班子建设?等经验；5月份，长风小学组?织了“王春兰名师工作室”的?骨干教师送教到兴隆小学，长?风小学何婧副校长前往开展教?学交流，双方教师交流了当前?教学工作存在的主要问题和应?对措施，同时何副校长作了有?关培养学生阅读能力的讲座；?6月份，兴隆小学中层人员前?来长风小学学习借鉴标准化学?校建设的经验；2014年1?2月18日，长风小学组织中?层领导在王春兰校长的带领下?，前往兴隆小学，进一步考察?兴隆小学的办学实际，兴隆学?校的教学环境的变化，老师们?的奉献精神，学校的特色教育?给长风小学的各位领导留下了?深刻的印象。 同时两校也按?要求每学期互派管理干部到对?方学校挂职学习，兴隆小学张?军选校长到长风小学挂职学习?四周，促进了两校深层的学习?交流。 2．注重开展课堂教?学水平提升 教学是学校的生?命线，提升教育教学工作的科?学性和实效性是结对帮扶工作?的重中之重。我们两校相关职?能处室，每周都利用电话或其?他通讯工具等联系方式，相互?间保持联系与沟通，共同将结?对帮扶活动的方案予以严格落?实，开展了形式多样的课堂教?学研讨活动。 兴隆小学举行?教研活动，长风小学派出了多?名骨干教师参与了听课评课；?长风小学举行教学新秀评比，?兴隆小学派出了5位教师听了?语、数、英研讨课，并与长风?小学教师一起进行同课异构活?动，促进了课堂教学水平的提?高。 一年以来，两校主要通?过随堂听课、参与评课、集体?备课等基本的教研活动，面对?面地交流，使两校教师能共同?探讨对课堂教学规律的认识与?把握，结对双方站在教育教学?实践的层面上，以解决课堂上?的具体教学问题为切入口，通?过课堂亲身示范，借鉴研训教?一体化的教研模式，推进教研?活动的科学性，改善了兴隆小?学的教育教学方式和教学氛围?，进一步提升了该校课堂教学?的实效性，也促进了教师的专?业发展。 3．注重教研交?流 在两校的共同努力下，?兴隆小学开展了《小学数学自?主、合作探究学习方式研究》?《班主任如何进行感恩教育》?教学课题研究，并联合开展了?教学、德育主题教研活动，提?高了教育科研水平。通过这一?系列有针对性的活动，为两校?提高和改进教学提供了最直观?的参照。同时，两校还充分利?用网络进行优秀课件、优秀